快乐成长作文

[实用]快乐成长作文

　　在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的快乐成长作文3篇，欢迎阅读与收藏。

快乐成长作文 篇1

　　快乐和烦恼是一对反义词，它们如影相随在人们的生活中。譬如，你今天很高兴快乐，明天却因为某种原因就会变得非常烦恼。快乐和烦恼，它们能使人们的心情立时三变，

　　在人生的旅途中，每个人从娘胎里降临到这个世界就注定都会有快乐和烦恼，烦恼有几种，有的是突如其来的烦恼，是社会的产物；有的是受别人的影响而产生的烦恼；有的是自身贪得无厌而滋生的烦恼。烦恼的人群分几种：肚子饿了没有及时吮吸到奶水而啼哭是婴儿的烦恼，那是因为他（她）还不懂事；上学后面对各种课目如何考出高分数是学生的烦恼，那是为了继续往上攀登；长大成人后如何才能选择到称心如意的爱人是青年人的烦恼，那是情爱的欲望；结婚成家后生下的孩子是否聪明漂亮是已婚夫妻的烦恼，那是超前意识太强；孩子出生后为家庭开支担忧是成年人的烦恼，那是物质欲太高；看到别人工作出色，生活富裕感到嫉妒是烦恼，那是狭隘心里作祟……总而言之，人生的烦恼无穷无尽！

　　人生为何有如此多的.烦恼？其实无论快乐还是烦恼都是自己找的，一个人如果有着强烈的欲望，却无法实现，或者明知是无法实现的东西，却还一味执着地追求，那么，他就永远不会快乐。古人云：“天理路上甚宽，稍游心，胸中便觉广大宏朗；人欲路上甚窄，才寄迹，眼前俱是荆棘泥涂。”

　　人生处在烦恼之时，要学会放下，放下欲望，放下压力，放下消极，放下抱怨，放下恩怨，放下狭隘……要平静地接受现实，坦然面对人生，积极看待人生，学会顺其自然。就像古人所说的“处世不必邀功，无过便是功；与人不求感恩，无怨便是德。”放开心胸仔细想想，就会明白和悟通其中的道理。当一个人沉浸在烦恼中不能释怀的时候，快乐是永远不会出现的，因为烦恼的出现只会排斥快乐的到来。

　　那么，怎样又算是快乐呢？每个人对快乐的需求、内容、层次也是不同的。有的人认为：得到就是快乐；拥有爱情就是快乐；有足够的金钱就是快乐；狡诈算计成功是快乐。可是我却认为善良、宽容、理解、互帮、互爱、互尊是快乐。活着是快乐；健康是快乐；爱人是快乐；善待是快乐；知足是快乐；追求美好是快乐；有正确的人生目标是快乐……。

　　因为每个人的快乐不同，所以其内涵也是截然不同的。人生在世不可能只有快乐没有烦恼，快乐和烦恼是相对的，也是交替存在的。因为快乐和烦恼是一种感觉，当一个人感觉烦恼时就感觉不到快乐，感到快乐时就会没有了烦恼。

　　古人云：“径路窄处，留一步与人行；滋味浓的，减三分让人尝。此是涉世一极安乐法。”

　　人生路途不长，生命日子太短。得与失，输与赢，荣与辱，在短暂的人生过后如同过眼烟云，不如看淡看清，心静如水看红尘，忘记过去，忘记不快，忘记仇恨，忘记名利。这样，烦恼也就解脱了！生活中，只有摆脱烦恼，远离烦恼，心情才会舒畅，心里才会感到快乐。

快乐成长作文 篇2

　　有首广告词说：“成长快乐，快乐的维生素"。诚然，成长应该说是快乐的，青少年时期是人生中一个美好的时期。无论是身体或心理都在日趋成熟的过程。我也正处于这样的美好时期中。然而，在我的心里，随着年龄的增长，孩提时代可以无忧无虑玩耍糤娇的天真童趣已渐行逝去，却又无大人们的成熟稳重处置事物的资格和能力，也有着人所不知的烦恼。首先，是学习上的压力烦恼。上学期我深切地尝试到了学习失败的滋味。小学时，我的成绩比较优秀，针对初中严格的学习要求与繁重的学习任务，没有改变学习思路与方法，就盲目地套用小学时的那种学习方法来应对初中的学习生活开始，还没有出现任何不良状况，随着时间的推移，问题也逐渐凸显。由于学习方法不当，导致学习效率低，成绩变得很不稳定。有时尚能考满分，有时却又很不理想。那段时间里，我自己当然烦恼不已，令老师和家长非常失望。家长与我为此寻找了多种原因及方法，见效不显。“再勤奋、认真点，就能成功！”我在心里默念着，暗自鼓励。从此，上课大脑神经紧绷着，思路紧跟着老师的讲课内容转，随时记录笔记；课后仍在自己的座位上，拿出作业认真地写着。尽管如此，晚上作业仍需到深夜。次日还得早起朗读预习。如此一折腾，大脑得不到充分的休息，第二天昏昏欲睡。

　　听课效率低，成绩自然急剧下滑。成绩差了，家长当然不满意，就在我学习时的站在我的身边，唠唠叨叨一遍又一遍地讲大道理，催促我按时完成作业，催得多了，我的精神更紧张，动作反而更慢了，如此形成了恶性循环。因而，上学期我的成绩很不如意，我真的感到从未有过的烦恼。我在苦思冥想：我不是比别人笨，也不是学习态度不端正，那么根本原因在哪里呢？有谁可以做我的救星呢？后来，我终于恍然大悟：真正的救星只能是我自己。寒假里，我始终想着如何使下学期的学习变得轻松又成功这个问题。我仔细查找了以往学习上失败的原因，认真总结了教训。我意识到：学习方法不当是导致学习效率低的最大的.因素，而学习方法不当其中我的动作速度慢是致命弱点。原因即明了，我迅速采取进行改正。

　　当务之急是想方设法使自己的动作快点再快点。改掉一个长期形成的坏习惯并不是那么轻而易举的，需要足够的耐心与毅力，我就从洗脸、吃饭或睡觉等每一小事做起，每次力求提速几分钟，几件事情加起来就会不少，每当有点进步，老师和家长有及时表演与鼓励了我，使我树立了一定要成功的信心。克服了这一难题后，其它问题也就迎刃而解了。这学期，我有了一套自己学习的方法：早起晨读加深对课文的记忆；课堂中，精力要高度集中，思维要活跃，随时笔记记录重点，一定要弄懂老师所讲内容，不懂适时求问，保障听课质量；课间，对上一节课的内容及时复习，提高作业效率；午间，可适当进行休息调节精神，为下午的课堂做好准备；在家，完成作业后还要对第二天的课本内容进行预习，并尽早休息。最近，我基本能履行自己的学习方法，学习随之变得快乐主动，烦恼也便成了过往云霄。可以说，烦恼人人都有，甚至无所不至，它不可回避，也不能挥之即去。

　　随着我们的成长烦恼会接踵而来，如以后的升学、交友、就业、收入、购房、购车、成家等问题。其实烦恼并不可怕，当遇到一个烦恼时，决不是被它所吓倒，关键是要用正确的态度去对待它，化解它，克服它，让它转变成为一种成功，一种快乐！

快乐成长作文 篇3

　　小学生由于年龄小，自律意识差，所以会经常犯一些小错误。如何面对学生所犯的错误，又如何教育这些犯了错误的学生，我的做法是“快乐惩罚”。

　　早自习，同学们都在认真、安静地写着作业。突然，门开了，王海宁急匆匆地走进教室，奇怪地是，他并没有走向座位，而是站到了讲台上，只见他先给同学们深鞠了一躬，接着，不好意思地说：“对不起，我迟到了。”然后，摘下挂在黑板旁边的一本红皮本，翻开后，工整地写下了这样一句话：“王海宁今天迟到，我决定做一件好事来弥补。”写完后才回到座位，安静地学习起来。

　　下课了，王海宁主动地清理并打扫了一遍教室，并把装满垃圾的卫生箱倒掉。

　　课间，毕远旭在与同学玩耍时，不慎将一名低年级的小姑娘撞倒。他立即将哭泣的小姑娘扶了起来，一边说着“小妹妹，对不起”，一边帮她弹去身上的灰尘，然后将小姑娘送回了她的班级。回到教室，毕远旭自觉地摘下那本红皮本儿，郑重地写到：“毕远旭刚才不小心撞倒了一名低年级的小妹妹，我决定为大家唱一首歌，以示对我莽撞行为的惩罚”。

　　上课了，毕远旭红着脸站在讲台上，同学们便马上知道，这节课前的集体唱歌，可以享受一次当听众的滋味了…接着，毕远旭便应大家的要求，唱了一首《猴哥》…

　　看到这里,你也许还没搞明白这到底是怎么回事,实不相满,这是本人创造的对犯错误学生的“快乐惩罚”。

　　“快乐惩罚”的主旨是要学生放下因犯错误而背负起的`包袱，并让他们采用自己喜欢的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意义的行动，认识并改正错误，从而受到教育。

　　不过，“快乐惩罚”也是一种惩罚。是要在个人成长的红皮本上留下痕迹的，次数的多少势必会影响个人一学期的评价。所以，谁也不愿意因犯错误而红榜提名，这就在无形中，强化了学生的自律意识。

　　其实，小学生犯错误很多都是无意识的。作为老师如果只简单粗暴的一顿斥责，难免会伤及孩子们脆弱的心灵。而“快乐惩罚”则可以让教师用欣赏的眼光看待学生的言行，真诚地善待每一个犯了错误的学生，并用学生乐于接受的方式帮其改正错误，促其不断发展。

　　“快乐惩罚”让学生快乐地成长起来。

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