说课改作文

说课改作文

　　在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的说课改作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课改作文1

　　我是小学五年级的学生，回顾五年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验了新课程给学习带来的快乐体验；我眼中的课改生活很有意义。具体体会如下：

　　首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说，兴趣是最好的老师。我们的老师注意在教学上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行感情交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在开课之初总通过恰当的导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。比如：在学习“膨胀”一词之前，老师就让我们回家那几颗大豆放在水中泡一下看有什么变化？等第二天上课拿出泡过的大豆与不泡的大豆比较，我们得出的答案是：“泡过的大豆变大了许多”，这是老师说：“泡过的大豆膨胀了”。通过动手实践的方法我们学会并且理解了“膨胀”一词。这样达到的知识有趣，新颖不容易忘，又通俗易懂还记忆犹新。

　　其次，老师给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼阅读语言文字的能力。我们这五年的小学生活丰富多彩，只是成倍增长，视野开阔，还掌握了不少的精妙词句。因此，总是渴望有更多的机会展示自己的才华。我们的'老师就利用课外活动时间，安排一些我们喜欢的活动内容，为我们的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了我们的课余生活，培养了我们的阅读能力。如：“词语接力赛”、“趣联对接赛”、“百科知识竞赛”、“美文朗读赛等”。通过这些活动的开展，我们心理上得到了极大的满足，学习的主动性更强，学习的劲头更大，真正是变“要我学”为“我要学”、“我乐学”。

　　最后，老师鼓励我们质疑探究，发展思维，在探索中自悟。在五年的学习中，我感觉老师们总是想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习，主动发现问题，质疑问难。每当学习一篇课文之前，他们总是要求：首先要对课文进行全面的预习，虽然通过预习也不可能什么都能弄懂。但是我们也有虚荣心、有自尊、要面子，往往不懂装懂，不会装会，生怕老师同学耻笑，不敢大胆的提问题。老师好像看透我们的心事，总是想办法打消我们的顾虑，鼓励我们谈自己的想法，说看法以及谈作者为什么会这样写？如果你是作者应该怎样布局？我们由“不敢问”到“大胆问”、“敢于问”、“善于问”。根据问题的内容进行归纳梳理，引导我们探究、讨论、理解、自悟，形成一套完整的学习方法。如：学习《飞夺泸定桥》之前，我们质疑：课文题目为什么是“飞夺泸定桥”呢？改成“夺取泸定桥”不行吗》？通过合作交流探究得到：“飞夺”是为了突出红军战士与敌赛跑勇往直前，作战神速的精神。

　　总之，我眼中的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。

说课改作文2

　　曾经有一位教授做了一个实验：他在美国和中国的两所中学分别问了同一个问题，在12：00—1：00之间，时针和分针会重合几次。美国的学生纷纷摘下手腕上的手表转动观察，而中国的学生则是拿出演草纸，在纸上计算，套公式。“背课文，套公式”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉的根深蒂固，可是现实生活中的大多数问题并不是只靠背课文、套公式就能够解决的。我们要学会讨论、交流，学会创造性地思考问题，而这一目标正在通过课程改革而逐步实现。 以前，我对“课改”这个词语的了解是模糊的，课改，虽然很早就开展了，但没有普及。而现在它终于走进了我们的学习生活中。

　　记得以前上课，老师拿着粉笔在讲台上滔滔不绝的讲着，乏味无比，好像要把他说的话一字不漏的刻在我们的脑子里，而我们坐在座位上却有点茫然。等到下课后又布置了许多的作业，于是乎，我们的腰杆被无情的压弯了,我们的大脑被题海搅得晕头转向，我们的空间被无休止的作业堆满了，挤得都喘不过气来。本来在我们这个花一样的年纪，应该每天开开心心，享受这段时光，可是却被繁重的课业压得昏头转向，不辨东西。本来星期天应该好好休息的，可是一提起星期天就使人心寒啊，各科作业本来就多，可有些家庭还给孩子报补习班，好不容易 “应付”完作业，又去补习班。等到一切结束了。星期天也接近尾声了。想一想，真想大哭一场，以发泄这些天的不快。

　　课改之后，情况就大有改变，在课堂上， 我们进行“自主、合作、探究”式学习。老师讲的.少了，学生参与的多了。作业布置得也少了，活动的机会多了。以往死气沉沉的课堂，变得活跃起来，课上，同学们也不再有所拘束，讨论的更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答提出的问题。在这样快乐轻松的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一融合，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。这便是课改的好处。

　　课堂改革彻底的改变了我的生活。它使我从一个不爱学习的人，变成了一个对学习感兴趣的人。同学们，放飞自己的梦想，放飞自己的想象，在课改中找到属于自己的位置，找到属于自己的方向吧！

说课改作文3

　　如今，课改已经成为了普遍现象。所谓课改就是基础教育第二轮课程改革的简称。他把我们当成课程建设的主体，并以我们为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒我们学生的内在潜力，唤醒自我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。成为有成就的人。

　　现在的课程比以前的课程有趣多了，以前的课程枯燥无味，而现在的课程既新颖又轻松。先说数学吧。以前的数学书上很少很少的题的旁边才有图可以看，那让我们起来感觉很枯燥。而现在呢？所有的题旁边都有画的图，有的还有课外小知识。书的背面还有图形的分解图，可以用胶带做成那个图形。让我们更有兴趣的去学习数学，然而这些都是以前的数学书上所没有的！

　　语文呢，以前的语文书上，只有密密麻麻的字，没有一丁点的插图，读着读着就不想读了。也不像现在的语文书上有词语盘点、日积月累，还有一些笑话等以前语文书上从来没有过的东西。

　　有一次，老师讲的'是《灯光》这一课，我看到的是崭新的一页和逼真的插图，这让我有种想读的冲动。终于老师让阅读课文了。当我读到郝副营长在点燃了那本书后被机枪打中的时候，我的脑海里出现了当时的情景。我为郝副营长感到悲痛！当老师讲完这一课的时候，我就会背了。这还是我第一次觉得学语文很容易呢！我想让我有兴趣读下去的原因是那逼真的画面啊。

　　英语的变化就更突出了，以前上的英语课枯燥无味，只有读单词，读完单词读句子。搞的学生对上英语课没兴趣，上语文课、数学课也是如此。

　　但现在的英语课、语文课、数学课就大不相同了，英语课是以游戏的形式来让我们记住所学的单词，语文课是以勾出我们的兴趣来上的，上语文课让我们觉的很有趣呢！上数学课是以抢答的形式来度过的，让我们觉得上数学课很紧张，但又很有兴趣，让我更愿意去学习数学。还有以前的英语书上不是单词就是句子，而现在的英语书上不仅有单词、句子，还有单词表、英语版的童话故事呢！

　　我现在觉得经过了课改，学语文、数学、英语容易多了。

　　以前的书经过了课改就变成了今天这种新颖、崭新的一本本华丽的书，这就是课改的好处。我们在课改的阳光下学习着，非常轻松，非常快乐。

　　课改就像是信心，让那些害怕失败的人重拾信心、战胜恐惧，获得成功。

　　课改是一个机会，它让我们抓住能轻松快乐的学习的机会。丢掉以前的传统书本，带领我们走向新的学习时代！

说课改作文4

　　如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。

　　习惯了课改前的黑白色——不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动的听，被动的记，被动的写，我们如一个被谁操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味，所以，课堂上睡觉的人越来越多，自主学习的学生越来越少，课堂生活如冬季般的单调和没有生机。

　　课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人，我们生活的春天来了。看！

　　课改生活是Green绿——课改让我们看到了生机！同学们手中多了一份学案，那是老师智慧的结晶，是我们课堂上最初、最耀眼的绿。那抹绿让我们感受到了蓬勃向上，令我们振奋不已。我们拿着手中的学案，心中就有了学习的目标，在独立思考学习的基础上，我们学会了合作和探究，渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。课堂上打瞌睡的人少了，积极思考、争着发言的人多了。这抹绿打破了冬的沉寂，孕育了春的活跃和希望。

　　课改生活是Red红——课改让我们充满热情和干劲。在老师和组长的带领和号召下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长正带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点，大家学习检测之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率，不仅提高了课堂的学习效率，而且大幅的提高了学习成绩。我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲，我们相信我们的'课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。

　　课改生活是Colourful色彩斑斓——课改让我们百花争艳。我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了近二十分，尤其是英语，我们不再觉得恐惧，每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美，每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识，还有更多的精神上的洗礼。我们在各自不同的起跑线上奔跑，我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上，更加侧重补差和激励中等；为了激励我们更好地合作学习，老师想出了很多的方法，竞赛、抢答等，可谓“花招百出”，我们在老师的引导下，利用各种优势，不仅增强了自我学习的能力，也在帮助他人中收获了友谊，我们每个人都在用自己的力量来争艳，来点缀春天。

　　这就是我眼中的课改生活！课改如灯，点燃希望；课改如火，给人激情；课改如春，催生力量；课堂因课改而蓬勃，收获因不同而精彩！

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