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小学生的作文

时间：2025-01-01 17:57:32 小学生作文我要投稿

(必备)小学生的作文7篇

　　在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学生的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

(必备)小学生的作文7篇

小学生的作文篇1

　　周末，爸爸起了个大早，准备偷偷跟朋友去钓鱼。临出门，哼！被我逮住，缠着要跟他一起去。他万般无奈之下，只好带我走。

　　咦，怎么没鱼？——

　　来到鱼塘，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处，开始钓鱼。过了非常久，竟一条鱼也没钓到。咦，怎么钓不到鱼呢？我生气地把鱼竿一拉，嘿，原来是鱼饵掉了，露出白晃晃的鱼钩。我自嘲道：“姜太公钓鱼——愿者上钩！我倒成刘太公了！”

　　双钩齐下，双鱼齐上——

　　旁边的叔叔真是一位钓鱼高手。一会儿，鱼桶就满了。我盯着他看，看他是怎么钓鱼的。只见他鱼竿一提，啊？两条鱼！我不相信，跑去仔细一看。什么？竟有两条钓线，两个鱼钩？哇！真是高手中的高手，两个钩子一起钓，“双钩齐下，双鱼齐上”佩服！佩服！

　　倒霉的鱼——

　　鱼塘里的鱼实在太多。钓都钓不过来。那位高手（我刚才说的）还在钓鱼。这时，他的鱼竿被拉动了一下。他连忙一提，不对啊！鱼，怎么倒过来了？一看，哈哈！原来，塘里鱼太多了！可能是这条鱼路过时，尾巴一摇，被“潜伏”在一旁的钩子牢牢钩住，动弹不得。最后，被我们拖上了岸。这条鱼太倒霉了！

　　网子不见了——

　　我与爸爸都在认真地钓鱼。这时湖面响起了“哗啦啦——啪啪——”的声音。我循声一看，好家伙，一条大草鱼。我目测一下，这家伙可能有一米。钓到那条鱼的.人兴奋极了！而其他人则投来钦佩的目光。在众人钦佩的目光里，他骄傲地把草鱼投进了网里------“扑通”在一声巨响里，网子直线下坠。那人惊呼：“天啦！我的鱼！”忙提起网子，只见那网里空空的，鱼全跑了，而网底却早已不知去向------

　　哈哈，这次钓鱼，鱼没钓到多少，倒钓来不少的“乐趣”呢！

小学生的作文篇2

　　在我的外婆家，有一只很可爱的小狗，它是一条西洋狗，名字叫kk。它有一双水灵灵的眼睛，大大的.嘴巴，一条尾巴更可爱，成天竖着，还像一多盛开的白菊花，它的鼻子可厉害了，能够闻出各种物体的香味。

　　每过一个星期外婆就给它洗澡，刚知道这个的我很惊讶，因为这是我第一次要看外婆给小狗洗澡。

　　外婆打来一盆温水，拿来一条毛巾，放好一块肥皂，一切准备就绪后，外婆小心翼翼地把小狗抱进一个没有水的盆里。我满以为它心里不定多高兴哩，谁知这平日斯斯文文的小狗现在却左看看，右看看，顽皮的很，我想小狗这么顽皮你洗的好吗，外婆没说话，就给小狗洗澡了。外婆先用温水和冷水混合起来给小狗淋了一下，这时我看见小狗已经在微微颤抖了，外婆也发现了，于是赶快擦肥皂，上擦擦，下擦擦，左擦擦，右擦擦

　　，我一边看着外婆擦，一边说着，这次小狗比以前更加顽皮了，不仅在左看看右看看，还向旁边趴来趴去，让外婆不知所措，我在一边看着也很着急。过了一会儿，外婆终于擦好了，但是外婆的额头都是满了泪珠，围裙上都是水滴。接下来就是给小狗冲掉肥皂，这回小狗可乖了，也许是擦了肥皂难过了，想快点把肥皂擦掉的缘故吧，我自己的想法。小狗的澡洗好了，这时的小狗和原来的小狗比起来，真是有天大的区别呀！

小学生的作文篇3

　　咦？我怎么会在这里？看看四周，是个黑黑的平底锅，此时，突然出现打雷般的声音『快去洗手，准备吃饭了！』接着，一个陌生，倒下名叫葵花油的油质，接着喀嚓一声，四周变的非常热，我非常痛苦。这使我回忆起从前自由自在的生活。

　　我明明就不怎么大，为什么还有人想要抓我呢？我还小，想要长大，让我保护我所属的族群。我一心一意的不断吃浮游生物，不断吃比我小的鱼，指为了让自己快快长大。

　　原本，我应该成为一只健壮，保家卫国的鱼，但是，我才刚觅食完毕，要返回鱼群时，却被铁石心肠、冷酷无情的鲨鱼给逮到了。他追了过来，像是十年没吃东西的人一搬，以充满饥饿的眼神，迅速冲向我，我只好以更快的速度逃开。在我惊慌失措之余，我像是个受到惊吓的小象，横冲直撞，最后，我来到了一个完全陌生的'海域。

　　在那陌生的地方，我被人电昏了，之后，我只记得，我到了一个地方，那里很冷，也有许多失去知觉的同伴。『我要开动了』在我耳边响起，我感到力量正在流失，肉被分离，以及听到人们的碗筷碰撞声。

　　当人们吃鱼的时候，到底有没有想过，这鱼，是经过什么样的方法捕获的，如果不合法，那他们还能吃的心安里的吗？

小学生的作文篇4

　　人们一点不知道水的重要，建立这么一个节日，为的是让人们能不浪费水，珍惜水!

　　人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。古代哲学家们认为，水是万物之源，万物皆复归于水，所以一直把水、火、气、土当作四个基本元素，由它们构成世界上一切物体。

　　直到1784年英国科学家卡文迪许用实验才证明水不是元素，是由两种气体化合而成的产物。1809年，法国化学家盖吕萨克测定，1体积氧和2体积氢化合，生成2体积水蒸气。后来的科学家便定出了水的分子式：H2O.从这个角度来说，天下所有的`水都一样。但在中国人眼中，水和水绝对是不一样的。唐代陆羽在其所著的《茶经》中，将水界定为三个等级，“山水上，江水中，井水下”;相传他曾著《水品》(或《泉品》)，品评天下名泉名水，将宜煎茶的水按水质好坏分为二十等。而另一个爱评泉的人，清代乾隆皇帝，甚至曾闹出评出两个天下第一泉的逸闻来。

　　水包括天然水(河流、湖泊、大气水、海水、地下水等)，人工制水(通过化学反应使氢氧原子结合得到水)。水(化学式：H2O)是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人类很早就开始对水产生了认识，东西方古代朴素的物质观中都把水视为一种基本的组成元素，水是中国古代五行之一;西方古代的四元素说中也有水。

小学生的作文篇5

　　那天下午，我像往常一样写完小短文，焦急地等待着张老师给我们出作文题。可是老师说今天不讲作文的大道理了，来一个数学题做一做“思维操”。我们的兴趣一下子被激发了，课堂气氛轻松了起来。

　　“大家请听题。”张老师清了清嗓子，说，“我先口头出一道题：A=1，B=2，C=3，那么ABC=？”

　　张老师的话音刚落，就有许多同学争先恐后地发言。一个男生自信地说“是123”，另一个戴帽子的男生说“是6”。我和旁边的同学都怀疑：可以有多种答案吗？这时，张老师神秘一笑，说：“哈哈！其实呀，这两个答案都对。”原来，ABC可以看作123；也可以看作三个数相乘1×2×3=6。呵，作文课上讲数学倒是头一回，新鲜！

　　“那么现在，我要正式出示考题了。等大家都拿到纸条上的题目再看，再思考计算。”说着，张老师又给大家每人发了一张小纸条后，我们像运动员在起跑线上等候发令槍响似的，张老师一声令下：“请同学们翻过这张纸条，看题计算。”我们一个个兴致勃勃地翻过纸条，仔细地详读这道题：1=5，2=15，3=215，4=2145，5=？

　　一读完这道题目，我发愣了：这是什么题目呀？一个堂堂正正的`语文老师怎么会出这么一道“歪题”呢？跟刚才那道题目大不一样啊！这里面一定有规律可循。我正想着，张老师又发话了：“接下来请大家认真思考这道题，先将答案记下来，不要抢答。”

　　大家听了，有的抓耳挠腮，在苦苦思想着；有的窃窃私语，在和同桌商量着这道题的答案。而我呢？也在和同桌讨论着这道题内在规律……大家仿佛走进了神秘的八卦阵，寻找着出口。

　　5分钟后，张老师征求答案了：“好！请大家说说计算出的答案……”有的说是“12345”，有的说是“21453”，有的说是“2380”，有的说是“21345”……真是五花八门。

　　这时，张老师说：“你们辛苦啦！但是答案都错了，正确答案应该是‘1’。”

　　“为什么是‘1’呀？”一个同学冒出了一个质疑。

　　“为什么？你看看前面‘1=5’，反过来‘5不就=1’了吗？……语文老师出的数学题怎么样？”

　　我大呼：“我们上当了！”同桌却嘟囔着：“我就想，语文老师怎么会出数学题目吗！捉弄人吧。”不知谁说了一声：“可是大家刚才都愿意被捉弄，还傻乎乎地乐在其中。”“就是。”“啊呵呵……”我们和张老师都不约而同地大笑起来。

　　最后，我感到奇怪：大家为什么都被这道“歪题”迷糊了眼睛呢？经过讨论，大家恍然大悟，因为我们被“2=15、3=215、4=2145”干扰了，总想找到一个规律来计算5=？。原来，生活中有许多事其实我们不要看得太复杂，不要想得那么深奥，不要被一些表面的现象所迷惑。只有这样，我们才能识得“庐山真面目”。

小学生的作文篇6

　　12月24日是个星期四，同学们正忙着装饰教室，迎接平安夜的到来。老师走进教室说：“同学们快坐好，我要宣布一件事情。”同学们都很惊讶地看着老师。不知道老师要说什么事？教室里静悄悄的。老师说：“同学们，今天晚上，我要带你们一起去看彩灯。”老师刚说完，教室里就响起了一片掌声和欢呼声。

　　大家很快就准备好了，排着队下楼，来到了校门口，看到了许多同学的家长，大家都很兴奋，笑着，闹着。

　　我们到了长安街，长安街那叫一个“美”啊！两旁的树上都挂着五颜六色的彩灯，远远望去就像一片“火树银花”、“流星雨”。真好看！

　　顺着长安街一直往东走，经过了北京站口和建国门桥。北京站口有许多好看的圣诞树，它们的个子比我还高，上面挂着各式各样的小挂件。有大五角星，外面是金色的，里面是红色的，还有英文“圣诞快乐”几个字母，闪闪发光，漂亮极了。还有的圣诞树上挂着彩色的.卡片，就像一只只翩翩起舞的彩蝶。一些人正把写满祝福的卡片挂在树上，他们的笑脸让这个平安夜变的更美丽了。

　　建国门桥也被装扮成一个五彩的世界了。树上挂满了漂亮的彩灯，那些五颜六色的彩灯一会儿红，一会儿绿，一会儿黄，一会儿五彩缤纷……就像一颗颗调皮的小星星在眨眼睛，它们把这平安夜点缀得更加美丽了。

　　在彩灯的陪伴下，我们回到了学校，真是一个开心、快乐的平安夜晚啊！

小学生的作文篇7

　　一、从自己的生活中去找

　　不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

　　其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

　　二、做生活的有心人。

　　常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

　　三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

　　一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

　　四、打开思路，扩大视野。

　　有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

　　法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

　　罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

　　雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

　　五、怎样妥当地安排详写和略写

　　1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的'中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

　　2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

　　一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

　　如何做到“凤头豹尾”（一）

　　开头漂亮”的主要途径是：

　　一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

　　二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

　　三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

　　四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

　　如何做到“凤头豹尾”（二）

　　“结尾有力”的主要途径是：

　　一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

　　下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

　　这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

　　二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。