小学生的作文9篇（优选）
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的小学生的作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
我妈妈经常叮嘱我这个那个那个这个，才34岁，像更年期一样，可烦人了。反过来又一想妈妈是为我好。
每次开学的前三天妈妈总是早晚说个不停，总是问：“作业写完了吗？作业写完了吗？”一天问我好几遍，我都要崩溃了。晚上，还说：“你晚上要早一点睡觉，别11、12点才睡。早上我一醒来又开始说：“现在你必须进入状态了，每天要早睡早起。”
开学了，人家总是表扬我说：“看，人家胡畔学什么像什么。”每当听到这样话的时候，我心里非常高兴，不知道该怎样形容。我想这与妈妈的.教导是分不开的。难道不是吗？如果你还不相信，那么我再给你讲一件事情吧。
今天早上妈妈叮嘱我好几遍说：“带写作书了吗？带写作书了吗？.......”我总是说：“一会儿就装。”可是还是没有装进书包。临走上学的时候还是妈妈把写作书放进了书包，我非常感动。
我认为妈妈的爱是无私的，我们一辈子都还不完的，现在我理解了妈妈的叮嘱。
小学生的作文 篇2
他一表人才，堪称“君子”，他就是我那“可恨”的同桌。
与他同桌的一年里，我真是受尽了折磨。他在我眼中就是个典型的“君子”――动口不动手。和我吵架已成为了他的家常便饭，一有空就开始跟我吵，瞧，他又开始来劲了！
镜头一
我同桌写的字，那叫相当地有特色，可谓是前无古人，后无来者。有一次，老师让同桌互查作业，我拿过他的作业本一瞧，他的字用一个字来形容，那就是“猛”。唉，如果想模仿王羲之那“笔力强健”的字体就早说嘛，何必折磨我的双眼？！我朝他瞪了一眼，说：“你的.字该练练了，怎么这么……？”这时他又开始使出他那“有才”的口技，大声吼道：“我字写得怎样用得着你来管吗？你是谁啊？！”顿时口水漫天飞，好一会才恢复平静。不过后来他倒也学乖了，一旦写完东西要交时，他就拿来给我“审核”一番，怕受到老师的批评。有时还会讲一些幽默的笑话，令我捧腹大笑。
镜头二
在剧烈的争吵中，基本上是一天一见的“世界大战”又一次拉开帷幕，详情请听分解
忍了半年多的我在这天终于爆发了，在同桌 “大展身手”后的片刻，我瞪着他，说：“你能不能不跟我吵架，这样好吗？”本来我不说没事，一说却不得了，身怀绝技的他又开始滔滔不绝起来：“我说什么是我的权利，你没有资格管我自己的权利！”我哭笑不得，只好跑到教室外去避避风头。
唉，他真是令人难以捉摸，一会把我说得快哭，一会又让我开怀大笑，也许，这就是他的特点，可真是个独特的个性，以至于让我难以忘怀……
小学生的作文 篇3
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。
我是一个爱看书的二年级小男孩，读书使我懂得了许多知识，也使我懂得了许多做人的道理。在书中，有些事迹给我留下了深刻的印象。如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，它们那些顽强不屈的.精神都值得我们学习。读成语300使我了解了很多成语故事，也受到了很多启发，开阔了视野，拓宽了知识面。
书，像一位忠实的领路人，引我走进知识的殿堂;书，像一把钥匙，帮我打开智慧的大门;书，像一位知己的朋友，伴我走过每一天 。
小学生的作文 篇4
“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。”人们常常说景色谚语都会由衷说出这句话，桂林阳朔真的这么美吗？
是的，桂林阳朔确实很美!它的的山青、水秀、洞奇、石美给我留下了深刻的印象。有五彩缤纷的.岩石洞，在大榕树广场，那千年古树茁壮挺拔，还有山奇水秀的漓江水、蝴蝶泉、龙脊梯田……桂林美丽的景色，正如课文中所说，“舟行碧波上，人在画中游”。
龙脊梯田是我最喜欢的地方之一。据介绍梯田营造于元朝，大约于明之初开造完工。梯田最高海拔880米，最低海拔380米，占地面积4万平方公里，那些美丽无比的稻子在那阶梯般似的山坡上随风舞动，迎风飘扬，如链如带，小山似螺，大山如塔，冬似群龙戏水，著名的龙脊梯田集壮美与秀美于一体，堪称天下一绝。
那美丽的桂林山水美景，实在让我流连忘返!
在这里我还要向大家介绍桂林最出名的美味的食物“桂林米粉”，这米粉形状特别肥壮，像一根圆碌碌的金钢棒，显得特别可爱，加满多种配料在热腾腾米粉上味道棒极!
在阳朔，西街也是必逛不可的地方，每当夜幕降临，西街就从宁静转变成了热闹，大鼻子深眼睛的外国朋友三个一伙，五个一群的坐着观赏美丽西街美景!
我喜欢桂林的美景和美食还有热闹的阳朔西街，因为它给我带来美好的回忆，让我感受祖国大好河山是多么风光秀丽。我爱这美景也爱这可爱的地方!
小学生的作文 篇5
今天，是一年一度的三八妇女节;是所有女性的节日;更是各位妈妈们的节日!所以我要祝妈妈节日快乐!
昨天，老师教给我们同学一个人，为自己的妈妈一个惊喜或者是一个礼物。妈妈下班回来，我对妈妈说：“妈妈，祝你节日快乐!”有一次我发高烧了，当时已经深夜了，爸爸值班没有在家，您无微不至的.照顾我，用湿毛巾给我擦身子，喂药，紧张地观察着我的反应，折腾到后半夜，您见我没有好转，就忙着去大门口的出租车载我去医院，都这个时间了，哪还有出租车啊!于是妈妈您弯下腰把我驮在了您的背上，一刻不停地快步向医院赶去，妈妈，那一刻让我知道您不只有温柔慈爱的一面，您是坚强勇敢的战士!必要时，为了我，您会背起一座大山!妈妈在我的心目中，您就像童话里的女神，我不只爱您，更尊敬您!
千言万语，万语千言，归为一句：“妈妈，感谢您一路相伴我成长。”
小学生的作文 篇6
在我们班，隔一段时间就进行一次朗诵比赛，而每次比赛的冠军都由吴雅雯包揽，直到现在也没有其他人得过一次冠军。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，吴 雅雯之所以能够包揽那么多次朗读比赛的冠军，绝对不是一两天能够练成的，正因为她坚持不懈地努力，不断提高自己的朗读水平。在课堂上，老师经常让吴雅雯来 朗读课文段落，特别是写景的文章。每次当她读课文时，教室里都鸦雀无声，因为她读的太美了，没有人愿意去打扰，就算是一篇全新的文章，哪怕她从来没有读 过，但她在朗读时也几乎没有错别字，并且感情充沛，抑扬顿挫，在不同的内容里用不同的语气，停顿的时间也恰到好处，让人有一种身临其境的感觉，让人觉得文 中描写的.风景似乎就在眼前，这就是她努力的成果。在家里，也许吴雅雯在完成了学习任务后，还会去朗读各种文章，提高自己的朗读水平。也许老师每让大家预习 一篇新课文，她就会不停地、反复地去读课文，将课文读得滚瓜烂熟，做好随时在课堂上朗读的准备。
就是我最敬佩的人——吴雅雯。
小学生的作文 篇7
小时候一直很喜欢机器猫，不仅是因为它那无数的法宝，更是因为它那可以跳跃时空的时光机。
我不想要能够见证未来，也不想要去异世闯荡，我只想看看我的过去，我的任性，我的淘气，到底都伤了哪些人的心？
每当考试之前，我总是不愿意好好地复习，前一天总喜欢上窜下跳。就算妈妈再三的催促我，我也总是不以为然，总以为自己聪明，考试什么的也可以轻松应对。
可当成绩发下来时，我却又是一次次地失望。我总是改不了成绩好就开始炫耀，成绩差了就怪妈妈没有督促我复习的毛病。我总是认为妈妈是数学老师，自己不用太认真学数学也可以让妈妈教。
我又一次拿着数学不及格的成绩回家，我又开始骂妈妈，怪她不认真教我。我却没看到，妈妈的眼圈红了。
她打了我一巴掌，我愣了一下，妈妈从未打过我。我哭着跑了出去。
那一次，我伤了妈妈的心。
四年级时分班，我没有和好姐妹分在一起，因此心情很不好。老师分桌时，又让一个特困生和我坐在同一桌。
他的名字是阳，朝阳的阳。
他坐下时我感到一股酸味扑面而来，他说他的父母都是农民，第一次来到这种大城市。
“切，三明哪算得上是大城市啊！”我很不屑道，并把“大城市”这三个字咬的很重，“真是没见识。”
当单元考的成绩发下来后，从来都得语文老师宠爱的我毫无疑问又得了高分。我兴奋的拿着96分的语文考卷在阳的面前晃着。
阳急忙把只得了36分的考卷收进桌子里，讪讪道：“雨姐，能不能把你的卷子借我……嗯……那个看一下？”
我兴起了捉弄他的想法，故意思考了很久，缓缓道：“可~以~哟~，不过你得给 我5块钱~。”
他的脸涨的通红，我知道他家还有一个瘫痪的哥哥，于是我继续笑道：“要不然就做我奴隶吧？总比伺候你那个没用的哥哥要好的'多哟！”
我本以为他会默默地转回去，像他以前一样，继续听着那些他根本听不懂的语文，放弃看我考卷的念头。谁知他的脸阴沉了下来，几乎是用吼道：“我哥哥才不是没用！他只是暂时站不起来而已！”
全班静了下来，同学们都诧异的看着我，老师也转了过来，我急忙指着阳，作委屈状道：“老师，阳他骂我！”
一向偏向的语文老师以“扰乱课堂秩序”的理由罚阳知道门口听课，阳临走是难过的看了我一眼，沉默地站起。
后来我和阳道过歉，但他和我的关系却一直不好。
那一次，我伤了阳的心。
我好后悔，但这世上却没有后悔药可以吃，也不存在机器猫的时光机，过去，也只是过去，我无法改变它。有些伤害，就像是钉子，钉上去了，即使再拔掉，也难免有着不可挽救的伤痕，一碰就痛。
小学生的作文 篇8
一、培养学生的观察力，让孩子经常写观察日记和心得
小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，头脑空空如也，一个重要原因就是我们对孩子的观察力不够。对于我们日常的春夏秋冬的变化，对我们日常身边发生的事情关注不多，或者说根本没有去观察。因此必须培养孩子对身边事物的观察力，让他们写观察日记，细心体会事物的状态和事物的变化过程，在观察变化的过程中能够有自己的亲身感觉和心得，及时指导孩子写出来，表达出来。养成记观察日记的习惯，及时将自己的想法写出来，和家长老师共享，与同学们共同交流，这样时间久了，小学生的写作能力就上来了。在培养观察力的过程中，家长和老师要细心，耐心，不要急躁，也不要激烈指责孩子的不足，尽量以激励平和的口气说话，让孩子感觉到的是关怀，而不是压力，这样有利于孩子的观察力的提高和写作的积极性的培养。
二、让孩子多读自己喜欢的书，从书中汲取营养。
每一个人都不是天生的写作天才，写作是一个长期的培养过程和学习过程。一开始不会写，可以让小学生学习别人的作文写法，但不是抄袭，只是参考写作文的框架，这样在别人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培养孩子爱读书的习惯，特别是孩子自己爱读的书，积极鼓励学生去读。也可推荐给好的书给孩子，推荐时注意孩子的心理和实际年龄，找适合孩子特点和吸引孩子兴趣的.书去读。如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的兴趣，就可以让他们自己从书中汲取营养了。到时写作就不是一种难事，而是一种快乐。孩子就会主动去写，写完后家长和老师进行适当的鼓励和赞扬，就会象助推器一样，推动孩子在书海中汲取营养，形成自己的写作风格。
三、精讲课文例子，指导举一反三，进行写作实践。
1、在学生容易迁移的地方练习。
如教学《花潮》，为了让学生理解并掌握联想的用法，教学时在引导学生分析理解了课文中有关句子，明确了什么是实在事物和联想之后，发下短文让学生进行联想练习。学习了《火烧云》一课，我让学生仿写了《落叶》、《下雨》、《降雪》、《七色彩虹》等小文来学习文章是怎样通过细心观察描写大自然的特点的。学了《秋游景山》一课后，我让学生学习文中在写游记的过程中巧妙运用过渡句的特点，以及回忆学过的写景文章中积累的好词佳句，让学生学以致用，仿写了《秋游乌龟山》。
2、在学生易动情的地方练习。
如《劳动的开端》，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很心疼，细心的母亲也一定看见了我肩上、脚上的伤，可是母亲忍住了眼泪，第二天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的?根据你的理解写一段母亲的心理活动。这样，既加深了学生对课文中心思想的理解，又进行了一次练笔。
3、在易发散学生思维处练习。
如教学《凡卡》这一课时，为了训练学生的发散性思维和表达能力，我提出假设：“假如爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢?请以爷爷收到信后为开头写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了《卖火柴的小女孩》，既可以用“我与‘卖火柴的小女孩’比童年”为题写一段话，又可以用“假如卖火柴的小女孩来到我们中间” 为题写一段话。组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
四、 组织实践活动，积累鲜活材料，进行写作实践。
古人云：“童子之情，乐嬉戏。”教师应根据儿童的特点，把游戏、活动引入课堂，让欢乐的活动点燃学生最佳学习情趣，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其中，津津有味地谈感受，练语言，尽其所能，完成理想目标，作为教师何乐而不为呢?因此，教师可根据班级、学校、地方等的实际情况，适时地开展以下活动：
1、参观、游览活动：教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中散步，去看一看雨中的田野、小河、大街。
2、语文知识竞赛：我国的语言文字丰富多彩，前人留给我们许多学习的材料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可抓住这些，适时的开展活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。
3、科学小实验：科学小实验既能培养学生仔细观察事物的能力，又能激发学生探索科学的兴趣，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子‘跳高’”等。
4、游戏、比赛活动：游戏、比赛最能激起学生的兴趣，如击鼓传球、气球新玩法、放风筝比赛、跳绳比赛等活动，学生动在其中，乐在其中。
小学生的作文 篇9
我改掉了一个坏习惯有道是“人无完人，金无是赤。”当然，我也不例外，我有一个坏习惯——粗心大意。
自进入小学读书，这个坏习惯就一直“伴随”着我。写作业时，字不是多一点，就是少一点，不是多一横，就是少一横。遇到多笔画的字，就乱写了，要是遇到不会写的字，更是可笑了，我就会用同音字代替。记得有一次，妈妈叫我写“小鬼当家”，可我把它写成“小龟当家”。妈妈说我真的无药可救。开始我还不知道，然后，我仔细一看，“龟”比“鬼”头的`确大的多。自己也觉得可笑，难怪妈妈叫我“白字先生”。
妈妈看着我的“白字”温和地对我说：“佳怡，假如以后你是老师，该怎样去教你的学生。假如以后你是医生，病人头昏眼花，你把她开错药方，那是要出人命的。假如以后你是工程师，看错图纸，就会造错房子。一联串的假如……”让我听了真够不好意思。
现在的我不管做作业，考试，脑海中时刻会浮现出妈妈的一些话语，不能做“白字先生”，我要认认真真，努力学习，用优异的成绩来回报老师和父母。
相信我，我会改掉这个坏习惯。
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