小学生作文7篇【经典】
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的小学生作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学生作文 篇1
在书店看了阳光姐姐写的《单翼天使》这本书 ，讲了十二岁孩子的故事，让我有所感悟。
它讲了一位十二岁的女学生江依夕由于父母离婚，由一个曾经在学校叱诧风云的孩子变成了沉默寡言的人，父亲为了让她早些走出阴影而让她转了学。在那所学校里所发生的友谊故事，学习故事，使她又变回了重新的自我。
自从父母离异后，太多的时间，不堪重负；太多的时间，无法面对；太多的时间，都记不起叫自己快乐；太多的时间，发现凭借自己一双手无力去改变什么，只好逃避。她开始一点一点隐藏自己，别人曾评价她太高傲，可那高傲的背后是无尽的空洞与孤独。这些只有她自己知道。
虽然很多人都是双翼天使，而我的生活又怎不和她的一样呢？依夕，由于父母离婚，一个曾经在学校叱诧风云的'孩子变成了沉默寡言的人，而我，却是一个好强的人，3岁多，父母便离婚了，虽说那是不懂事，不过，几天没见到妈妈，我便会知道，妈妈出去住了，我会哭，到了5岁，才懂事一些，知道，是离婚了，变得不爱说话，不爱所有所有，只爱沉默，想着以前爸妈在一起的日子……何尝，不快乐呢？而是现在，有谁又知道我的心思呢？
失去了父爱或是母爱的孩子，被称为“单翼天使”。他们表面看起来快快乐乐的，和一般的孩子没什么不一样，但内心里却都有着挥之不去的忧伤。
单翼天使不想让别人知道自己是单亲家庭，而我，班里的人谁都知道，我想快乐起来也不行，学好自己的，走自己的路，让别人说去吧，说的容易做的难，说什么都可以，不能说是：没妈的孩子，我妈还没死呢！我有妈！！！双翼天使能展翅高飞， 单翼天使也不输双翼天使！我这个单翼天使也能展翅高飞！
心里挥之不去的忧伤，表面却比双亲家庭的孩子更快乐，这就是单翼天使，他们努力了，努力表现得比双亲家庭的孩子更好，而最后伤心却是自己承受，她们受着气，受着气，却不知道他们哭了多少回？他们努力用表面上的快乐来掩饰自己，换回的却往往是同学们的嘲笑与讥讽。他们掩饰得很好，全班几乎没有一个同学发觉出来。就这样，他们一直憋在心里，在寂寞与孤独中伴着委屈与泪水度过了多少个春秋……
对于一个孩子来说，失去了父母一方的溺爱，就像小鸟失去了羽翼，就像蛱蝶失去了翅膀。单翼天使体形完整，心灵却受了极大的创伤。更可怜的是，世间没有一所药店有心灵创可贴卖出。我们的心田上永远都残留着一道疤，这道疤一烙上了就没有暂时的。
不过，我们单翼天使是很坚强的，不会知难而退的！单翼天使一样可以很美丽，也一样可以创造奇迹，甚至可以比双翼天使做得更好。因为，我们还有梦。这一个个梦会牵引着我们去追逐它，找寻它。一边的痛楚可以转化为一种力量，带着我们飞，在自己的天空中任意地飞，自由地飞。飞自己的道，让别人说去吧，相信自己，他们（双翼天使）都是一样的，没有什么不可能。 不管怎样，作为单翼天使来说，我们勇敢了，坚强了，就是美丽的；我们（单、双翼天使）都是一样的！
谁说单翼天使永远飞不高？我们这些单翼天使照样展翅高飞，而且飞得很高、很高！而且很远！我们单翼天使，加油。
小学生作文 篇2
在课堂教学如何实施素质教育的研讨热潮中，有关专家大声疾呼：“应当设法唤醒儿童沉睡的右脑。”长期以来，在“应试教育”引导下，一切教学活动几乎都是围绕发展左脑功能进行的。学生终日淹没在书山、题海之中，背范文、做题目成了他们活动的主要内容，致使儿童左脑超负荷运转，右脑失去启动机会，越学越呆板，越学越笨拙。这就阻碍了学生语文素质的提高。右脑掌管形象思维，左脑则掌管抽象思维。思维是听、说、读、写四种能力的核心。小学生的思维以形象思维为主，离开了具体的感性对象，就难以进行抽象思维。日本有位著名医学博士最新研究认为：右脑是“祖先脑”，储存着从古到今人类500 万年遗传因子的全部信息。右脑存在的潜力约为左脑的10万倍。激活右脑，让儿童获得外部感知表象后，内化成“脑图”、“脑声”等形象（即“在脑子里绘画、录音”），接着外化为书面表达，是协调左右脑功能，开发大脑智力，提高课堂作文教学质量的科学途径。
从这一思想理念出发，参照全国“九义”教材三年级“基础训练”中“按顺序记叙一个有趣的游戏”的要求，我设计了一堂作文课。
[题目] 馋猴推车
[要求]
一、通过声、像、演等手段激活右脑，引发学生作文兴趣，唤起大脑有序形象。
二、能把表演的内容记叙清楚，做到有条理，语句通顺连贯。
三、通过观察、思考、想像，在形象中感染，达到写文与做人合一，提高品德素养的效果。
[教具]
配乐故事《馋猴推车》磁带（或儿童音乐磁带）、“馋猴推车”活动小图片和放大活动彩色图片（8幅）、毛驴和猴子头饰、 儿童带斗小推车等。
[教学过程]
一、听配乐故事，初入情绪。
1.导入：小朋友们都喜欢听故事吧？今天老师播放一段故事，听后要请小朋友回答：故事记叙了一件什么事？这个故事的题目是什么？听完这个故事，老师还要请听得最认真最仔细的小朋友上台来表演这个故事呢！
2.播放配乐录音故事（亦可一边轻放儿童音乐，一边由授课教师娓娓道来）：
一个秋天的中午，小毛驴去山上采栗子。他采了满满一车栗子往回拉。山边一个小猴子闻到栗子的香味，舔着舌头说：“栗子，好香！”这时，小猴子看见了毛驴拉着一车栗子走过来，心里想：我去帮小毛驴推车，一直推到他家，小毛驴一定会给我吃很多栗子的。于是，小猴子就去帮小毛驴推车。小毛驴见小猴子这样热心帮助人，连声说：“谢谢！谢谢！”他们一个在前面拉，一个在后面推，一直向前走着，走着。可是小猴子太馋了，他一边帮着推车，一边偷吃栗子，光挑大的吃，吃一半，丢一半。走了好大一会儿，小毛驴拉着车，已经走到自己家门口。小毛驴拿出一条毛巾擦擦汗，回头看看自己采来的栗子，忽然发现车上装的栗子少了一大半。小毛驴想：这一定是贪吃的小猴子干的。于是大声喊：“猴子！猴子！你在哪里？”小猴子早就躲起来了。小毛驴觉得自己上了当，气得直翻白眼。路边的小红花向他眨眨眼，好像在说：“谁让你答应馋猴推车呀！”
3.听后反馈思考题，并在黑板上板书故事题目：馋猴推车。
二、观察表演，进入具体情境。
1.挂出用彩色笔画的有山间小路和小毛驴住房的两块布景。请两位同学戴上头饰，“毛驴”拉上装满栗子的小车，“猴子”在后面推，按故事内容表演。做到有动作、有语言、有表情神态。
2.表演前板书要求：“仔细观察留脑图，一幕一幕记清楚，图、声、意、感交替出，先后排序最重要。”
3.表演结束，一切实物情景成为过去。小朋友脑子里一定留下了一幅幅“馋猴推车”的行为印象图景，还留下了他们说话的声音，留下了他们当时当地的想法和感觉。请一两位同学上台按故事先后顺序，说说自己脑子里留下的脑图、脑声、脑意、脑感。（脑图指观察到的动作和场景在大脑形成的图像；脑声指听到的声响和话语，形成的声像；脑意指意会到人家在想什么；脑感指对人家感觉行为的理解印象。）
三、图、脑对照，物我合一。
1.给每位小朋友发8张“馋猴推车”小图片（无序号）。 要求每人按照自己观察表演后形成的有序“脑图”，在课桌上给系列小图片排序。
2.请一位小朋友做代表上讲台将8 张（无序号）“馋猴推车”放大彩色图，在黑板上排序。师生共议，说明图序正误，并说出理由。
3.各人校对桌子上小图片排序正误，并标上序号。然后看图片（或不看图）轻声地把故事自述（或同桌互说）一遍，做到我口说我“脑”，“脑图”符合观察到的实际情景。
四、启发再想像，下笔写作文。
1.指着有序彩图提问：图与图之间，按照内容发展和顺序，是不是可以补上一些图？（如第2与第3幅图之间，可否补上“毛驴”和“猴子”对话的情景图？又如第8幅图之后， 可否补上猴妈妈猴爸爸责备小猴子贪吃、不诚实的情景图？）
2.接着随机提问：小朋友，看了表演后，你们喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小猴子这种错误会改正吗？
3.拿掉图片，请小朋友按照自己有序形成的“脑图”、“脑声”、“脑意”、“脑感”把这个故事内容写下来，还可以加进各人想像的内容。
最后提示动笔口诀：“头不抬，眼不斜，想不断，写不完。”
附：课堂作文实例
[采用以上设计， 笔者曾在一个二年级小班上过一堂情境作文实验课。下面是一个七岁半的小朋友写的作文实录。当时，让随堂听课的家长们检阅篇篇学生习作，都惊异不已。
执教的我看到这篇习作，亦顿发“三个没想到”的感慨：一是没想到一个二年级（上学期）的小朋友能当堂写出五六百字的`记叙文；二是没想到小朋友能用上“改过自新”（虽然用法上欠妥）、“悄悄溜走”、“于是”、“夸奖”等词语；三是没想到小朋友想象力如此丰富，续写了这么多合理的内容，反映了儿童向往“有错就改，纯真做人”的美好愿望。]
馋猴推车
秋天到了。毛驴从山上摘了一大筐栗子放在车上。他说：“这么多栗子，怎么拉回去呢？”猴子wén（闻）到香wèi（味），跑出来一看，原来毛驴在拉一车栗子。猴子就说：“毛驴哥哥，我来帮你推车吧！”毛驴说：“真谢谢你，小猴子。”于是，小猴子就帮毛驴推车。他边推边偷吃栗子。推到bàn（半）路的时候，小猴子都把栗子吃了一bàn（半）了。快到毛驴家门口的时候，小猴子就qiāo qiāo （悄悄）地liū（溜）走了。毛驴到了家门口，一看车上的栗子少了那么多，就大声喊叫：“小猴子！小猴子！你在哪儿呀？”小猴子不见了。毛驴想：这件事一定是他gàn（干）的。于是，毛驴就把栗子放在家里，出去zhǎo（找）小猴子的爸爸、妈妈。毛驴把这件事告诉了小猴子的爸爸、 妈妈。猴子爸爸、妈妈听了，很不高兴。到了晚上吃饭的时候，他们对小猴子说：“你以后要是这样，就不让你进家门。”小猴子听了爸爸、妈妈的话，感到很难过，再也不gǎn（敢）那样做了。从cǐ（此）， 小猴子变得gèng jiā（更加）聪明了。后来，大家都很喜欢小猴子。小猴子的爸爸、妈妈也jīng（经）常夸奖小猴子。小猴子很高兴！ 可是，毛驴还不知道小猴子已经gǎi（改）过自新了，总是觉得自己当时很shǎ（傻），再也不gēn（跟）小猴子玩了。后来，毛驴听到大家说小猴子已经gǎi（改）过自新了，马上拿了三斤栗子到小猴子家去，对小猴子说：“你喜欢吃栗子吗？”小猴子说：“是的，我很喜欢吃栗子。”毛驴说：“那就把这三斤栗子shōu（收）下吧！ ”小猴子说：“谢谢你，毛驴哥哥。”毛驴说：“不用谢。因为听到大家说你已经gǎi（改）过自新了，我才来的。你以后再也不要做那样的事了，知道吗？”
小学生作文 篇3
爆米花谁都见过，谁都尝过。尝一口那可真是回味无穷！所以，大家一点儿也不觉得稀奇。但是你亲自炒爆米花吗？肯定没炒过！今天我就教你们炒炒，让你尝尝这滋味！让你过过隐！
在炒之前要准备少不了酒精灯,勺子，新鲜的玉米和火柴，筷子也少不了！
等一应惧全以后，我们就开始动手吧！我们先把酒精灯打开，用火柴点燃，在点火时可一定要注意安全哦！接着，我们用新鲜的玉米放进勺子里，然后，把里面放着玉米的勺子放在酒精灯上“炒”，同时也要拿出筷子在勺子上“炒”几番，要不然可就炒焦了！
时间一分一秒的过去，勺子上的`玉米开始膨胀，慢慢的有开始变得有点儿黑，接着，可能由于热胀冷缩的原理，一个个爆米花迫不及待的爆出来，一个接着一个，陆续爆开，像火箭一下子爆发一样，像石头突然掉进水中一样，像孙悟空突然间从石头中猛的蹦出来一样。勺子也开始起烟了，香喷喷的爆米花味道弥漫了整个教室，那响味儿直滚入你鼻中，让你直流口水。
就这样，香喷喷的爆米花做好啦，动动手吧！
小学生作文 篇4
开口笑，笑口开多么好玩的名字呀！不但如此它也值得回味。
一张洁白的手纸，包着一个小小的球儿，用手指轻轻掀开纸巾，嘿！一个金黄的小球霎间顽皮地跳入我的眼球，金黄的面团被一粒粒可爱的鹅黄色的小芝麻紧紧地包了起来，小芝麻裹着的面团裂开了一道小口，它多像一朵美丽可爱的小花朵露出灿烂的笑容，争相开放！细看，它好似被一条看不见的“三八线”分成了两半，再想想不对！应该是一位高贵的公主，身着轻纱翩翩起舞，那轻纱好像是为她量身定做的似的刚合身，不对不对，应该是……，算了管它像什么！以后再研究，最重要是吃！对了，它可是油炸的'哦！具体我怎么猜的，当然是它的蛛丝马迹喽！瞧！那洁白的手纸上一朵朵漂亮的梅花（才怪！那是油花，嘻！）使它水落石出。
伸出一根手指在它身上上下滑动，它外表虽美，可手感却不咋样，粗糙极了。可是它好似一粒粒的金色沙粒，小小的芝麻就像海滩上凸起的岩石，我猛地咽了一下口水，像小狗一样把鼻子凑在它身上，哇！一股浓浓的香气闯入我的鼻腔。
用手指轻轻捏起了它，放在口中轻轻一咬“咔哧”一声吓了我一跳，哼！讨厌！！呀！一股香浓的味道涌入口中，它虽没有糕点那么甜蜜，没有桃酥那么香酥，但它那独特的口感却给我留下了深刻的印象，那鹅黄色的小芝麻滑入腹中，只留下淡淡的清香。
开口笑，笑口开，面对无尽的困难与挫折，不是都应该微笑的面对吗？
小学生作文 篇5
一天放学了，我背着书包回家去。走到小河边，我看见青蛙坐在荷叶上，哇·哇·哇·地唱歌。
下雨了，一只小鸟飞来，青蛙看见它说：“小鸟快来荷叶下躲躲雨吧！”小鸟飞过去和青蛙在荷叶下一起唱歌，一起跳舞，玩得可开心了！它们因此也成为要好的朋友。
我采下一片荷叶，和它们一起跳舞。我们玩的可开心了！
小学生作文 篇6
我们来到了雪乡，我们这些南方孩子从没有见到过那么多的雪，那么多的冰。我们欢呼雀跃，因为这意味着我们可以打听过但从未玩过的雪仗了。
最终大家决定让我和胡塞尔对抗凯崎还有潘景。我找来一块雪使劲搓，可它居然碎了。正当我准备再搓一块之时潘景突然对我发起了进攻。我慌了神，这怎么和故事中不一样啊。雪球就要飞来了，我急中生智拿起铲雪的耙子一挡。可是不仅这下子没挡到耙子倒先插进雪里了。我一拔，一块巨型雪球就横空出世了。我可不知道耙子还有这样的妙用，先是一愣，赶紧拿起大雪球向潘景扔去。他想跑，可是晚了，大雪球的冲击力让他摔了一大跤。
正在我得意之时，一颗雪球砸到了我的腿上，原来是凯崎，他步步紧逼打得胡赛尔落荒而逃，所以才攻击我。我用大雪球砸他，他就用小雪球还击，一时之下竟然胜负难分。这时，一颗雪球击中了他的头部。原来是胡赛尔，在我和胡赛尔的夹攻下凯崎独立难当大叫到：我投降。
话音未落凯崎的战友潘景来了。他肯定是准备好了的.。因为他提着一箩筐雪球。我和胡塞尔见大势不妙，又没雪球了赶紧逃之夭夭。凯崎见了赶紧又说：我是诈降的，我现在又和潘景一队了。可是潘景却说：我是来投降的。说完凯崎的表情立刻变得古怪起来。我们更是捧腹大笑。
这些趣事像是我童年这道菜里的调味剂，是那样的叫人回味无穷。
小学生作文 篇7
暑假我又去了扬州，这次游览了著名的“个园”。听到这个名字，你一定会感到很好奇。为什么叫这个?原来这个园子以竹子著称，竹叶的形状就像“个”字。走进个园，首先就能看到一片片的小竹林，各种各样的竹子：罗汉竹、水竹等等，翠绿色的一片，非常漂亮。
再走进是很大的`院落，这是原来是一位古代四品官的家。走在里面我突然想问一个问题：在这面玩捉迷藏一定找不到藏起来的那个人，这里实在太大了。跟着导游游览分成春、夏、秋、冬四个部分的景色，各有不同。据说园子的主人28岁开始修园子，用了整整20年修好，到48岁已是中年，就像四季到了秋天一样，所以他将秋园修得最气派、最美丽。
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