(热门)小学生的作文9篇
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的小学生的作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学生的作文 篇1
那一天烛光荡漾在瑟瑟的微风里。特训营的老师让他对爸妈写一段话。他竟然不会写。哪怕是一个符号。只是收信时的遮遮掩掩。
那一年他落考了。就像一声的惊雷把自信的他打的萎靡不振，面对他的的是姗姗来迟的通知书，当然还有妈妈。妈妈什么也没说，似乎有些失望，或许妈妈本来就没报什么希望，但又似乎想说些什么似得。
那一刻，他震惊了。平日里那样自信 倔强的妈妈此刻竟然在求别人。求别人给他孩子找一个学校。回家的路上，车子在支支吾吾的烦人。他想给妈妈说我不上了。他又不敢，怕妈妈觉得自己不争气，有怕妈妈伤心，也怕泪水。妈妈攥着他的手，紧紧地，和当初一样一样炽热，那么不可抗拒他需要勇气。哪怕一点点、一丢丢的勇气。车里的人越来越少妈妈突然给他一张通知书。布袋里的挤压已把它弄的皱褶。里面还有回家的`车费，他一直都不知道原来没念过书的妈妈还会写字。纸的上面是——好好学。
他一直都是那个傻傻的儿子。
妈妈下车的时候，他哭了。他想证明自己不会输……
那一夜是冬天。他回来了。抛却的工作。忘掉了所有的欢乐，走在童年的路上，回忆着炸呀炸呀的事，到了那个古朴的家。妈妈病了，坐在床头握住妈妈的手心，很粗糙却充满爱，他一生，童年。中考。高中。大学。结婚。工作。有太多的遗憾，此刻他想抓住那个曾经让他幸福的手 。他想让她幸福。
亲手煮了一碗面，面在水里翻滚，在他盛了一碗，在捧他的时候，所有的感动浓浓的在心头，说不清，所有的味道来自无言的爱。此刻他仿佛是水里的面，在爱中翻滚，妈妈就像旁边的水，滋养着他，永远只为他眷顾的人。
那个他就是自己，永远不要以后尽自己最后的孝心。因为，因为自己并不伟大，或许，或许自己还很微薄，爱足以感动。
等不到的爱。
此刻，他为他的那个她，静静的守候，守候雨后的彩虹。
小学生的作文 篇2
今天，在体育课上，我们自己进行了一场激烈的篮球比赛。
我们一共有六个人，我、江宇阳、郝同伟为一队，朱浩杰、高明泽、赵佳一为一队。比赛开始了，猜拳决定由我们队发球。郝同伟界外发球，我接球，然后传给江宇阳，他用力一投，球进了，我们队得了一分，我们都击掌加油。对方发球，朱浩杰传给高明泽，在高明泽传给赵佳一的时候，我把球劫到手，正在我要投球的时候，高明泽一个“战车铲球”把我的.球给“铲”掉了。这时，郝同伟抢到了球，又传给我，我一个投球就又把球投进了……最后，我们打成3：2，大家都非常开心。
这次比赛使我能更熟练地打篮球，也大大提高了我的抢球和投篮水平，使我更喜欢打篮球了。
小学生的作文 篇3
还记得还没有上高中之前，我的态度对励志高中一直很有偏见，听到某人说他在励志上学，和许多同学一样，我心里总觉得那人成绩肯定不好，因为励志是一所私立高中，一般都是在公立高中录取分数线以下的人才去上它，现如今，我却在我曾经很轻视的学校读书，心里不免感觉辜负了家人的期望，同时也对新的学校的教学管理和老师忐忑不安，心想这样的中学，我去读它有什么意思呢?
进这所高中之前，我的中考成绩在初中我们班是第三名，所以我被分到了重点班，而且还是那个班的第一名，这让我很意外，因为我不知道是我考好了，还是他们考砸了，不知从什么时候起，对于考试就算考好了，我总习惯于把，原因归结到别人身上，我认为是别人没有考好，否则我也不会进步。我也明白，这是一种错误的想法，但归根结底，还是由于我很自卑，对自己十分没有自信，这次中考，我感觉我也就是正常发挥了，经过家人的教导，我觉得我应该尝试去找回自信心。我应该，相信自己!
开学的第一天，我来到了心里幻想过许多次的这所高中，我发现这里并没有传言中的那么糟糕，相反，很快我就感受到了这所高中的魅力所在，首先，给我第一感觉是这里的制序特别和谐，相对于初中来讲，这里的一切都有相应的'规章制度来进行约束，一点也没有因为这里的生源差而导致的管理方面的缺陷，更重要的是，这里的老师们，虽然年轻，但每个都有很强烈的责任感，而且上课时他是老师，我们是学生，课后我们都是聊的开的朋友，根本就没有距离感。和同学们相处也特别融洽。
所以我相信在这里，我一定能专心致志的学习，心无旁骛的听课，并尽力把我的理科成绩提升一个高度，力争一直保持班上前十名，我相信不远的未来，我会看到一个更加充满自信的自己!我要向别人证明，励志中学的学生不比别人差!
小学生的作文 篇4
20xx年12月26日，对于孩子们来说，是个让人兴奋的日子，经历了近两周的准备、投入，从选择合适的书籍到，登记折价，到换代币券，到当天下午亲自布置，采购自己喜欢的书籍。从第一次踏入校园起，这里的点点滴滴都充满着新鲜，这里的方寸土地都要想方设法去玩个遍，这就是孩子的心理。
有人说，要珍惜好每一个第一次，那么这次“漂流”的'第一次，可以让孩子们去体验些什么呢？八个小组，八张任务卡，从班级特色的宣传，收银到搬书、售卖，甚至漂流过程的好人好事，摄影，漂流结束的卫生打扫，报道发布都由小朋友们参与。很高兴同学们都参与了，当看到跳跳和队员在细心打好的表格上记录＊＊同学帮助别人拿书，＊＊同学借同学袋子，＊＊同学打扫场地卫生时，我知道，让孩子们去做，相信孩子是对的，可不？销售组的小程，开朗、乐观的个性，喊着“一二，一二，品种齐全，价格实惠”，十足的范儿，哪种大气让人喜欢。还有小张、阿乐，在收款时，热心帮忙的举动，团结地构成了班级的销售“三人组”。还有天悦，卖出第一本书时美美的笑容，至今让人印象深刻……
就这样，读书节即将落下帷幕，但是孩子们爱书、向上的小小心灵还有很长的成长之路，希望并相信孩子们会在一次次和书的交锋中，收获一份份成功、成长的喜悦，成为更为优秀、乐观、自信的学军人，加油！
小学生的作文 篇5
汗水的味道是咸的，因为我尝过呢。
那是在一次与父母一起登山的过程，那天的气温有些高，头顶的太阳也随着时间的推移变得越来越灼热。我与父母是一大早就到了山脚下的，经过一上午的时候，我们也越发的接近山顶了。
只不过，跟在父母身后还在向上爬的我，额头上已经是大颗大颗的汗水，并且顺着我的`脸庞往下流。我从口袋里拿出纸巾，然后往我的额头上抹了抹。“爸爸妈妈，我们先休息一会吧，我爬不动了。”说着，我就在地上坐了起来。
爸爸妈妈听到我的声音，接着回过后看了跟在后面的我一眼。接着往回走，走到了我的身边，坐在了我一旁。原本我以为我身上出的汗就已经够多的了，倒是没有想到爸爸出的汗更多，爸爸身上的汗渍将爸爸的上衣都给湿透了。
“爸爸，你出了好多汗。”我看着爸爸说到。爸爸点点头，回道：“是出了不少汗，不过，我们再爬一会就能够爬上山顶了。”说着，爸爸用双手为自己扇着风。只不过，这一点儿风完全就不管作用，我瞧见爸爸额头上的汗渍还在不断的往下流淌呢。
当我看着爸爸额头上的汗水滑落，然后掉到了地上后，我突然就问出了一句：“爸爸，汗水是什么味道？”爸爸看了我一眼，然后笑了笑，“你也满头大汗的，你尝尝不就知道了。”出于好奇，也出于心里的求知欲，我尝了一下。“呀，是咸的！”我大声的说出声。
“好了，也休息够了，我们继续往上爬。”爸爸很淡定的听着我的惊呼，然后继续起身朝着山顶的方向走了去。我看着爸爸妈妈往前走了去，我也从地上站起来，然后朝着他们跟了上去。我很高兴的是，这一次爬山让我知道了汗水的味道呢。
小学生的作文 篇6
考完试，也就顺利升级了（考完试，我就要升初中了），可是我的心里却没有先前的那么好受，却是一种说不出的难过。小学毕业了，这意味着我即将升入初中；小学毕业了，这意味着我已长大；小学毕业了，这意味着我的学习压力因此会变得更繁重；小学毕业了，这意味着我将要离开我度过的6年的小学生活了；小学毕业了，这意味着我将要告别6年来朝夕相处的同学与老师；小学毕业了，这意味着我将要离开小学的校园；小学毕业了，这意味着我要更加成熟。
小学的生活是多么美好的啊，和同学们同风雨、共患难，时时刻刻在一起。一起哭、一起笑，成功一起欢笑、失败一起痛苦。一起互帮互助，一起调皮……，要分别了，好伤心啊。这六年说短也短，说长也长。还记得刚迈进校园的时候，看到那些高年级的大哥哥、大姐姐，心中就产生一种羡慕之情，他们多么好呀，都上6年纪了，他们快毕业了，暑假里也不会有作业困扰他们。而现在呢，我又在回味，一年级的小弟弟、小妹妹他们多么的好呀，他们可以在学校多呆几年，不必被初中生活所困扰。真的很想从一年级重新开始，重新经历一个小学的新生活，我知道，这是不可能的了。但是那种不想离开校园的强烈感情，迫使我不得不这样去想，这样，它至少是一种慰藉，一种心灵的慰藉！
初中生活又该会是怎样的呢，初中的我又该会是一个怎样的孩子呢？初中的生活，将会是处处充满不同风暴的，初中的学习生活，会充满一些无形的竞争，再也不会像小学的学习生活那样平凡，那样幼稚，那样充满乐趣；初中的学习生活，将会更加繁忙，每天都是自习，老师很少讲课；每天都要去“题海”里，这种生活我好厌倦……初中的我，是一个人见人爱，被老师视为“掌上明珠”的尖子生呢，还是一个整天因为贪睡而迟到，被老师罚站在门外的还女孩呢？这一切的一切，都还是未知数，要想成为一个好孩子，还得靠我自己的不懈努力。争取不做人命运驱使的牛羊，把命运紧握在自己的手中！
小学毕业了，真的好舍不得啊，觉得有一种说不出的失落感。但是，这是迈出的人生的第一步，这也是对于人生的一个考验，这还是对于人生的'一个挑战。天下没有不散的筵席，毕竟嘛，今天的太阳落下了，明天还有在升起的太阳，并且，阳光会更加辉煌、灿烂。一切美好尽在前方，好好努力。把该忘掉的忘掉吧，新的记忆会再次涌现，新的美好会在次叩响你的大门，迎接新的你的到来。好好加油，对未来充满更多的美好的憧憬，为了未来的幸福生活，为了去实现那些憧憬，好好向着自己的愿望与憧憬出发！做最好的自己，把自己当做榜样来学习！
小学生的作文 篇7
书是流水，亘古不变地流着，从历史的车轮下悄悄流过，流向灿烂的光明，流向美好的未来，憧憬着更加美妙的明天……
每当我看见那引人入胜的书时，便情不自禁的让那清凉的智慧之水源源不断的流进我幼小的心田，书给予我无穷的知识，书中的每一个人物或每一件事或惊天动地或平淡如水，每当让我想起都会回味无穷……
还记得我三年级时迷上了《水浒传》，我除了上课其它的时间都手不释卷，有一次我狼吞虎咽的吃完饭就连蹦带跳的跑进书房，愉快的享受书给我带来的欢乐。时间在不知不觉间悄悄溜走，天色也渐渐暗了下来，可是我却全然不知，还沉静在书中的“武松打虎”这一回。正当我被故事中的情节迷得如醉如痴时，突然被一个熟悉的`声音打乱了思维，原来是妈妈，妈妈提醒我说：“时侯不早了，快点儿睡觉。”我极不情愿的上了床。
等妈妈走了以后，我对书中的情节朝思暮想，于是我便走了一步险棋，我关上门怀着忐忑不安的心津津有味地读着，不一会儿，那种不安之心早已抛到九霄云外了。我如饥似渴的看起书来。就像一只饿虎贪婪的读着。也许是看得太入迷了，就连妈妈进来了我都毫无察觉，妈妈进来看见我还在看书，她一下子气急败坏，像只母狮连吼了我三声，直到这时我才发现妈妈进来了，可我万万没想到平常慈祥的妈妈竟然横刀夺爱把《水浒传》给没收，我赶忙向妈妈求情，可仍然无济于事。妈妈还说：“你快点儿睡觉，明天还要早起上学。”我虽然躺在床上，但脑子里一闭眼就会想起《水浒传》的故事，这一夜我是彻夜难眠。
书是流水，亘古不变地流着，演绎历史的真谛。我将永远沐浴这流水，让它淌过我的心田……
小学生的作文 篇8
“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天……”每当我想起这首歌，总会记起我小时候的童真与快乐……
小时候，奶奶家养了一群可爱的小鸭子。它们全身呈黄色，黑色的大眼睛显得格外耀眼;羽毛在阳光的照射下闪闪发亮，走起路来一摆一摆的。真像一个活泼可爱的孩子。我看着小鸭子们杂乱无章的走着，便有了一股相当他们队长的冲动。想了想，我便大喊：“稍息!立正——!从现在起，我便是你们的队长了!”而小鸭子们不但没有听我的话，反而像受到了惊吓似的跑开了。气得我直跺脚，我想捉住它们，小鸭子们却灵巧的躲开了。接着，它们又向大门外跑去，我紧追不舍。这时，小鸭子们来到河边，又到河对岸去了。我心里顿时像热锅上的.蚂蚁一样不知道怎么办才好。小鸭子们好像在嘲笑我说：“快来抓我们呀!你抓不到!”就在我急得快要哭出来时，奶奶走了过来，语重心长的对我说：“
孩子，鸭子只有经过训练才能听懂人说的话。你这样做，它们不但听不懂，而且会像惊弓之鸟似的四散逃开。”哦，原来是这样啊……
童年是一本心情宝典，有喜、怒、哀、乐;童年是一本日记，记录着你成长中的点点滴滴;童年更是一部好看的电影，让我看了久久不能忘怀……
小学生的作文 篇9
在《劳动中的公平》一文中，教师提出了一个问题：均等分任务的劳动是不是公平的？按照一般逻辑，个体化分工，每人完成自己分内的劳动任务，这是公平的。教师所纠结的是学校组织的劳动，是强调学生之间的互助？还是把这次劳动视为社会化劳动的一次预演，教育学生要在劳动中实现个人价值？
这个思考触及的是劳动的价值实现问题。通常意义上说，学校组织的劳动，主要关注三个方面的价值实现：其一，要引导每一个劳动者，重视个体劳动价值的实现。积极的劳动态度、基本任务的完成、在劳动中体验到的成就感和个人价值实现的满足感，以上这些都是劳动所赋予个体劳动者的重要收获。其二，要在集体劳动中，进一步增进集体荣誉感，引导学生构建合作意识，善于用积极态度帮助别人。中国传统教育非常重视“合”的教育，也就是要把学生融于集体之中，树立集体利益高于个体利益的观念。其三，要引导学生充分认识到劳动实践之于自己的生命成长和适应未来生活需要所具有的长远意义和社会价值实现的必要性。
案例中教师的思想纠结点，主要是要个体价值实现，还是要集体价值的实现。以教育的眼光看，案例中劳动教育的实践存在两个或许不妥当的地方，由此造成了劳动中“个体、集体、社会”三重价值实现上的`冲突性。简要说明如下：
1.班级劳动任务个体均等分，由学生独立完成，这种组织方式是否合适？
教师在活动中，较为重视的是劳动任务的完成本身，而忽视的则是这是一个教育实践活动。这或许是潜意识行为。
这次劳动分工还有第二种组织方案：把学生根据自愿和能力均衡原则分为若干劳动小组，三五人为宜。然后以小组为单位切分劳动任务。
小组劳动分工的方式，主要的意义在于让个体劳动价值与集体劳动价值的实现统合在一起了。之前教师存在纠结的问题迎刃而解。
2.怎么看待学生在等分劳动任务之后的差异化表现？
案例中教师看到的个体化差异主要体现在：态度上的差异和能力上的差异。
教师最耿耿于怀的是，劳动态度比较消极的学生，他们的表现是“溜奸耍滑”。要看到，劳动教育的重点关注，也是这部分学生，以及他们好逸恶劳的思想改造。
思想的形成总是有特定的环境养成，学校教育应该营造普遍热爱劳动、热心助人的集体环境，以此来感染学生，激发其积极的心理因素。主要实现途径，建议如下：
（1）在劳动之前，应该赋予本次劳动以充分的积极的意义诠释，让学生认识到，他们的劳力付出对于全校师生享有一个美好的校园环境，是具有特别重要的意义的。于是，在学生心理激发起劳动的热情，以及他们对于建设美好校园的责任感。这件事就是劳动教育，把这件事做好很考量教师本事。一定不要空洞地说教，需要以生活里有说服力的事实来阐释。
（2）劳动分工时教师刻意把劳动任务有轻重差异体现出来，以小组招标的方式，让学生以多为班级作出贡献为荣。这就是劳动竞赛的组织方式。应用好的话，可以激励学生争先劳动，不计较分工的不均等。在劳动过程中，也要做好鼓动和宣传工作，形成劳动竞赛的热潮。这有助于引导大多数学生都积极参与到劳动中。
（3）劳动教育是一个全过程，在劳动之后也一定要有针对本次劳动的个人和小组评价、总结，对于在劳动中表现良好、乐于助人的，要以班集体的名义给予表扬。如此，让一次劳动从前期动员到过后总结成为一个教育流程，发挥最佳的教育效益。
案例中，教师思想上还有一个焦灼的地方是，现在的孩子普遍缺乏劳动观念，“溜奸耍滑”的现象不是个例。
这是现实社会环境与教育价值偏离共同造成的结果。当前我国基础教育还属于关门经营，与社会的联系很少，社会提供给教育的资源，包括生产劳动的机会不多。现实条件下劳动教育的开展自然带有局限性，学生很难走出校门，服务社区。
国外在解决相类问题的时候，有两个基本做法：
一是，教育与社区是文化共同体，学校有责任要服务社区。因此，社区会提供很多公益性劳动机会，或有生产实习的岗位。这样就可以让学生深入到生产一线，或者在劳动实习中增加生活体验。这一类劳动价值的实现，是不讲回报的，强调奉献精神。
二是，学生利用假日，到适宜的岗位上打工。这是一种最为真实的参与社会化劳动的形式。学生需要考虑的是，用自己的劳动来赢得相应的回报。这个价值实现是看得见的。学生在这个过程中体会到劳动的艰辛，以及在劳动中需要建立的良好的人际关系等。这种独立处境下的劳动对于学生的教育是必要的。
社会化劳动，凸显出劳动的服务社会的价值。本案例中，劳动为学校环境里的劳动，与社会化劳动不同。
教师在思想中，顾及到未来学生的劳动态度的形成，以及是否可以发展出社会需要的劳动能力等，其实还不是以学校集体劳动可以实现的。而且以一次或偶然的劳动组织难于实现带有稳定基础的劳动观念和行为习惯。
这个案例引发的关于劳动教育的话题值得社会广泛关注。
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