小学生的作文
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的小学生的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生的作文 篇1
假期间我们全家去烟台、蓬莱、长岛游玩。到了烟台，我们看到了无边无际的大海，我们在沙滩上蹦着、跳着，站在 凉爽的海水里别提多快乐了！
我们又发现冲上来的海水里有海藻，人们说海藻污染大海，我和朋友刘笑瑞捡了好几方便袋，也为保护大海做一份贡献。我们又到了蓬莱参观了观音阁和八仙阁，观音阁有无比高大的四面观音，他有四个身子，四个头和四个脸。十分雄伟、壮观。八仙阁更加好看，更加引人，里面有八位神仙，他们有吹箫的、有拿花篮的、有拿荷花的，特别是张果老倒骑着毛驴，栩栩如生，十分迷人。然后我们又参观了有一千七百多年历史的枣树，它横卧在展示厅里，还有双龙砚。我们还坐了汽艇，看了黄海和渤海的交界口，飞也似的气艇特别刺激，再转弯时汽艇好像被巨浪打翻似的，惹的艇上的人高声尖叫。我们又坐船到了 长岛参观了九丈崖，九丈崖高、险，人站在上面很害怕。我们又看了珍珠门的遗址。最有趣的是爸爸妈妈带我到九丈崖下面的'海边玩，我们脱掉鞋，站在浪花里，被一浪高似一浪的浪花追着、跳着，高兴极了。
两天下来，虽然我们十分累，但玩的特别高兴，因为我第一次坐船且看到了山崖，并且吹到了海边晚上凉凉的海风。
小学生的作文 篇2
在暑假我去了重庆江津的清溪沟水库游玩，在那里我们划了船、住了帐篷、吃了烧烤……玩得非常高兴！
这次游玩一共去了三家人，我们都带了船。到了目的地后我们每家人把吃的、睡的、玩的全部拿下车，然后放到一座楼的下面，我先把船从纸箱里拿出来，接着拿出气gun给船打气，半小时后两家的两条小船都打好了，我说：“我们一起把船抬下去吧！”于是我们一起把船抬到停船的地方，准备下午划船出游。这时我仔细看了看清溪沟水库，水库的坝很高，估计有三、四十米，坝也比较宽，要不是坝上放着木头我们还能在坝上打羽毛球呢！水库的四周全是茂密的树木，密密麻麻的，风一吹树木都左右摇摆着。从坝上往下看，很多小鱼在水里游来游去，风从水面上吹过泛起了层层波纹，非常美丽！岸边停靠的小船也随着波纹轻轻摇动。
下午两点我走到了停船的地方，穿上救身衣小心地上了船，然后我解开缆绳双手各拿一把浆用力划出了停靠的'地方。我慢慢划动船浆，一会快一会慢，与同行的另一位姐姐比赛着，有时我们也会停下来躺在船上休息，听着四周的鸟叫好舒服！大约一小时后，我们都觉得很累了，于是就划回了岸边。
晚上我突然想到第二天早上可看日出，于是我早早的就睡了。第二天早上我起得很早，从帐篷里拿出相机跑上大坝等太阳出来，大约等了三十分钟太阳出来了，我打开照相机照了几张自己比较满意的照片。
我把美丽的清溪沟介绍给大家，希望大家都能去那里游玩！
小学生的作文 篇3
上个星期六下午在国际饭店，我参加了第五届华夏艺术比赛，参赛地项目是二胡。
进入大厅，参赛地人都在准备自己的节目，有的弹钢琴，有的跳舞，有的弹古筝，还有的拉二胡。我也不甘落后，开始准备。
比赛开始了，选手们真是八仙过海—各显神通。马上就要轮到我了，我的心情非常紧张，这时我的脑海里出现爸爸曾经说过的话：“不要紧张，就当下面没有人，自己在上面尽情演奏二胡。”这时评委叫到我的'名字，我迈着轻快的脚步，充满信心地走上舞台，我演奏地曲目是《赛马》。随着悠扬的琴声响起，时而如天上的白云，地上的小桥流水；时而如波浪澎湃，万马奔腾。雷鸣般的掌声响起来，评委向我投以赞许的目光，我的心里感到热乎乎的。
最终我获得了第五届华夏艺术比赛的银奖！虽然我没有拿到金奖，但是心里也非常高兴，下次再努力。 通过这次比赛，我又增加了信心。我相信每一个人只要去努力，不管什么事就一定会成功！
小学生的作文 篇4
面对农村小学生生活面狭窄，阅读材料缺乏的客观现实，如何在语文教学中有效提高他们的写作水平，在写作训练中培养他们良好的作文习惯具有十分重要的意义。本文就如何培养小学生作文习惯予以简述，供同仁商榷。
一、培养良好的写作心理，让学生愿写
“趣浓劳轻，乐学不疲”。为此，写作指导应导之以兴、启之以趣，使学生的写作心理由“厌”变“爱”。因此，我在教学实践让习作走出课堂，走进学生的生活，力求使学生在作文中留下成长的痕迹，采用“手抄报”、演讲赛、讲故事等形式引导学生留意生活、留意学习环境，随时将自己的所见、所闻、所感见诸笔端，呈现在班上适时激励，使学生在成功的喜悦中走向成才的道路。我常说：“学语文，不只是为了提高分数，重要的是让学生在这个过程中享受生活。”放手学生到生活中激发情趣，精心构思，充分拟稿，教学中采用寓作文教学于活动中，采用“看看——写写”、“听听——写写”、“说说——写写”、“玩玩——写写”等形式，使学生有“一写为快之感”。
二、积极扩大生活积累，使学生想写
作文时无物可写是小学作文教学的普遍现象，“眼中风景不多”，何以“笔下风云翻卷”。我认为，观察是学生扩大生活积累的有效途径，观察多了，就可以形成丰富的表象、储藏写作资本，一旦需要便能招之即来。在一次庆祝“六·一”活动的.前夕，我灵机一动，引导学生进行一次“六·一”是怎样庆祝的习作练习。学生的习作中内容丰富、语句流畅、文字朴实，感情充沛，在习作中充分运用多种表达方法。这次习作普遍具有较强的感染力，这是学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，激活了脑中丰富的、休眠着的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”，达到了由“想写”到“可写”的顺利过渡，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”长此以往，“何愁学生笔下无物。”
三、教给写作技巧，让学生能写
在教学中，我了解到许多学生都是凭着感觉走笔，一个环节该写与否、该详与否，这无疑是教师的习作指导不得法，或者说学生消化不了，根本谈不上领悟运用。那么，应如何进行习作指导呢？我初步摸索出一种“从学生中来”到“学生中去”的以学促教的习作指导策略，建立“评改”为中心环节的作文教学模式，即：“学生初写——师生评点习作——互评——自改或互改”，这样让学生在独立自主地进行观察、构思、自改、互改的过程中，最大限度地张扬个性，发挥学生的创造性，将教师的指导环节融入对具体习作的点评之中，并置于学生拟稿之后，了解到真实具体的学情，从而制订出针对性的点评方案，这样，学生就不难接受，也就不会出现千篇一律。
四、坚持读练结合，使学生乐写
“多读多练是提高写作水平的有效途径。”要诱发学生的阅读兴趣，我认为首先是有目的、有计划地开展形式多样的读书活动，如每周开展一次朗诵活动，提高学生读书表达能力，围绕本单元写作重点，组织“我爱这篇文章”读书比赛活动，使学生在大量阅读中提高赏识能力，结合各大节日召开“向节日献礼”演讲会，使学生了解更多的社会知识。鼓励学生坚持写日记，因为日记内容广泛、丰富、书写学生所见、所闻、所感，同时也是巩固观察成果，积累生活经验的一种好方法，所以在教学中，我要求学生博览群书，将读书中遇到的佳词、佳句随时写进日记，通过练笔，促进学生读书，是学生“写好”作文的有效途径。
总之，在农村小学语文教学中，只有把培养学生健康的写作心理和学生生活实际、写作水平相结合，在课堂教学实践中，充分发挥语文教材的示范作用，做到读写结合，以读促写，逐步提高学生的写作水平，努力培养他们从小养成受用终生的写作习惯。
小学生的作文 篇5
放暑假的时候，妈妈不放心把我一人留家，常常带我一起去上班。我在她办公室写暑假作业，她忙工作。
有一天上午，我正在专心致志地写作业，妈妈同事小余阿姨带着他六岁的儿子小峰来找我玩。妈妈怕他影响我写作业，就对我说：“儿子，先把你带的小玩具枪让他玩玩。”我抬头翻了妈妈一眼，撅着嘴慢腾腾的、极不情愿地从包里拿出我的最爱--昨天刚买的仿真版AK47塑料枪，小峰眼睛一亮忙伸手抢过我递过的枪，开始爱不释手地把玩起来。一会儿，只听一声：“哎呀！”我忙抬头向他望去，不由火冒三丈，他把我的枪掰断了。我噌的站起来，怒瞪双眼，勃然大怒，抡起了右臂……“儿子，你看这是什么？”随着妈妈的`一声呼唤，我转眼向妈妈看去，妈妈用手指着放在窗台上的一袋洗衣粉。哦，是“奥妙牌”洗衣粉，脑海中浮现出那一广告画面：在一间教师里，一名同学的钢笔堵了，正在用力甩笔筒，甩出的蓝墨水正好泼在穿着雪白衬衣的女老师身上，同学们都吓呆了，特别是这位同学，惊恐地望着老师，教室里空气都凝重了。老师紧皱着眉头，忽然一个大气泡罩在老师的头上，老师嫣然一笑：“没什么大不了，我有奥妙！”，一场虚惊过去了。我领悟了妈妈的意思，用抡起的右手挠了挠头，不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，对一脸惊恐的小峰笑着说：“没事，坏了算了，反正我也玩够了。”这下轮到小峰诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了。办公室的阿姨们纷纷称赞起我来：“这孩子真会事，有度量！”“要是我家孩子肯定不依不饶了”……小峰的妈妈更是追着妈妈让讲讲到底是如何教育我的。妈妈欣慰地笑着，我被她们夸得都有些不好意思了，心里却沾沾自喜着。
中午回到家，妈妈也忍不住夸起我来：“儿子，今天你真给我脸上添彩！试想，假如你当时大发雷霆，向小峰叫喊一顿或打一顿，事情将变得一团糟，妈妈和小峰妈妈关系过后肯定得有隔阂。因为你的宽容，化干戈为玉帛，妈妈为你自豪，下午咱再去买个新的！”我欢呼雀跃起来：“我是“宰相肚里能撑船”，不跟小不点一般见识。当然还是要谢谢妈妈您当时的及时提醒。”
是啊，正所谓：退一步，海阔天空，忍一时，风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容他人，就能让世界变得更加精彩。“海纳百川，有容乃大”，以宽容之心度他人之过，可以使自己成为世界上最精彩的人。
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