现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>一年级语文教案>《荷叶圆圆》教学设计案例

《荷叶圆圆》教学设计案例

时间:2022-08-14 23:37:16 一年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《荷叶圆圆》教学设计案例

  《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计案例

  葫芦岛市化机小学   王凤艳

  教材分析:

  《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文是以快乐的夏天的专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。

  设计思路:

  依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度、价值观为指导,设计要体现以下几点:

  1、根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。

  2、创设情境,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

  3、在美读课文中,培养学生语感。

  教学目标:

  1、能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。

  2、能根据生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。

  3、正确、流利有感情地朗读课文。

  教学流程(第二课时)

  一、复习生字导入:

  师:小朋友,拿出生字卡片,看谁做的漂亮?老师也做了生字卡片漂亮吗?我们一起做游戏:看字卡,嘴巴张得大大的,不出声,让老师猜一猜,你们读的对不对?

  师:小朋友,你们还记得上节课有一个小青蛙它把大荷叶当什么了吗?(歌台)这节课我们小朋友把大荷叶当展示台,展示我们的朗读课文的水平和写字的水平,有信心吗?

  [把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]

  二、朗读课文,理解课文内容。

  师:小朋友,先来展示我们的朗读水平吧!

  出示:"我会读".什么叫我会读?我们先把课文读懂好不好?用不用老师帮忙?分小组读:先读后讨论。

  1、这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴?

  (板书:水珠  蜻蜓  青蛙  小鱼儿)

  2、这几个小伙伴把大荷叶当作了什么?

  (板书:摇篮  停机坪  歌台  凉伞)

  师:小朋友,刚才读了"小蜻蜓立在荷叶上"我这有个"立"字把它贴在这。(贴在小蜻蜓的后边)

  我这还有"蹲、躺、游来游去"谁来贴一贴?

  师:小朋友,我说上一句,你能说出下一句来吗?不会说的看看书。

  师:展示咱们的朗读水平,这回用不用老师帮忙?(自由读)

  师:刚才大家读的都很认真,读:"小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶的眼睛。"你也眨一眨眼睛好不好,谁来试一试?

  师:小蜻蜓:"展开透明的翅膀,多美啊!"你们可以一边读一边展开胳臂。

  师:小青蛙呱呱地放声歌唱,读完后你们也可以唱两句。

  师:下面看小鱼怎么游的,能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。

  师:现在我们来个最难的,我想找同学把"小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼"都读出来。谁来试一试?

  [语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接授式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]

  三、学写生字。

  师:展示我们的写字水平。

  出示"我会写".写字时注意什么?

  观察"朵、机"写时注意什么?书空,最后学生在书上书写生字。

  [让学生去发现,去探究、结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]

  四、了解学生掌握课文的情况。

  出示:你会连吗?

  小水珠的            停机坪。

  荷叶是         小蜻蜓的             摇篮。

  小鱼儿的             歌台。

  小青蛙的             凉伞。

  板书设计:

  14荷叶圆圆

  小水珠      摇篮       躺

  小蜻蜓      停机坪     立

  小青蛙      歌台       蹲

  小鱼儿      凉伞       游来游去

  课后反思:《语文课程标准》倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。在教学本课时,我积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他们机会,进行指导,让他们自信地坐下。这一点值得我在今后的教学中注意。

【《荷叶圆圆》教学设计案例】相关文章:

荷叶圆圆教学反思08-25

《荷叶圆圆》教学反思04-22

荷叶圆圆教学反思01-30

《荷叶圆圆》教学反思01-30

课文《荷叶圆圆》教学反思08-24

荷叶圆圆优秀教学反思02-15

荷叶圆圆教学反思(精选23篇)05-06

《荷叶圆圆》的教学反思(精选12篇)05-17

《荷叶圆圆》教学反思(精选15篇)06-13

《荷叶圆圆》教学反思(精选15篇)04-03