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《g k h》教学设计

时间:2022-05-01 11:26:03 一年级语文教案 我要投稿
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《g k h》教学设计

  《g k h》教学设计

《g k h》教学设计

  佚名

  教学目标:

  1.充分利用插图学习三个声母,能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。

  2.学习三拼连读音节的拼读方法。

  3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

  教具准备:

  插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,今天我们继续学习声母,你们还记得声母和韵母的不同吗?

  学生背:声母不能独立成音节,韵母可以独立成音节。声母不能标声调,韵母可以标声调。声母本音不响亮,韵母发音响亮。

  二、学习三个声母

  (一)出示图1

  教师启发学生用一句话说出图意。

  例:一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图,问:你看到了什么?跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学,告诉他你是怎样发音的。

  教师边板书边与学生。总结:“g”字像个9,尾巴往左扭。

  (二)出示图2

  学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。

  例:两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

  师生。总结:“k”字一大竖,蝌蚪中间住。

  (三)出示图3

  学生自学。不会的请教老师和同学。

  师生。总结:“h”字一大竖,椅背儿靠左立。

  充分发挥了儿歌的作用,使学生易学,易记,兴趣浓厚。

  三、练习拼读

  (一)教师出示“个”字及音节g-8-g8,读一读字音。想一想,探讨:字的读音与音节读音有什么关系?(引导学生。总结出:字与音节想同,拼准音节就等于知道了字的读法。)

  (二)练习拼读

  1.“课”怎么拼?自己试试。

  k-8-k8

  2.小河的“河”怎样拼呢?在小组里拼一拼。

  h-6-h6

  3.我们还可以拼读哪些音节?自己练一练。

  出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户

  4.学习三拼连读音节。

  教师谈话导入:同学们,试一试,这样的音节怎样拼?

  教师:通过拼读音节,你有什么发现玛?

  h-u-1-hu1 师生共同。总结出拼读的要领是“前音轻短后音重,介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个:i u

  练习拼读:

  g-u-$-gu$

  h-u-%-hu%

  g-u-1-gu1

  以上音节分别拼出了:花、国、火、瓜

  通过学生自己练习,。总结出拼读要领。

  四、巩固练习

  学生戴上头饰表演。

  教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a e u”教师请学生自己找朋友。

  通过动态的游戏,让学生主动参与,使学习效率提高。

  五、老师指导写字母

  让学生自己发现这三个字母应该怎样写?在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后,老师有针对性地进行讲评。

  六、教师。总结

  今天我们学习了“g k h”三个字母,练习了拼读,又学习了三拼连读音节。收获真不少。

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