《昨天，这儿是一座村庄》的教案
《昨天，这儿是一座村庄》的教案
花园镇中心小学 马金萍
（一）教材分析
本课是“祖国建设”主题单元的第二篇主体课文。全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。以这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。
(二)、学情分析
由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。
（三）、教学目标确立
1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，读记“翩翩起舞”等词语。
2、过程与方法：通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。
3、情感、态度价值观：理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。
教学难点：感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。
教学程序：
课前准备，休息时放《春天的故事》歌曲视频。
一、谈话导入，释疑课题
刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗？要注意礼貌，应该叫邓爷爷。你对邓爷爷有什么了解吗？（课件）这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。
歌中的那个圈又是指哪里呢？是经济特区—深圳。（课件）在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对此进行了具体的描绘，今天,我们就来学习8、《昨天，这儿是一座村庄》（板书课题）
二、初读诗歌，感知大意
1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。
2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗？ 同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么？
3、这首诗主要写了什么？谁能简要概括一下。
昨天指什么时候？（过去）今天指的就是深圳的？（现在）
4、哪几节写昨天，哪几节写今天？注意，第3节在全诗中起什么作用？
三、细读感悟，理解文本
（ 一）学习昨天的深圳
1、现在先浏览一下描写深圳昨天的诗节？
2、这座村庄给你留下了什么印象？用一个词概况 贫穷落后（板书：贫穷落后）
3、课件图片 我们来看看原来的深圳什么样。
4、我们也常听爷爷奶奶说起他们以前的生活，谁来讲讲以前的生活什么样呢？ 爷爷奶奶们愿意过这样日子吗？不愿意。
5、是呀，“贫穷落后困扰着人们”, “困扰”这个词告诉了我们昨天的人们是什么感受？能通过朗读来表达人们的心情吗？
6、那么，人们在过着怎样的生活呢？
7、从省略号中你还联想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的变化。）
（二）学习今天的深圳
（1）看变化
1、今天的深圳什么样呢？请看图片。
2、再扫读一下描写今天的诗节，看看今天的深圳又留给你什么印象吗？繁荣富裕…焕然一新（板书：焕然一新）。
3、哪几节具体描写了今天的焕然一新？ （第4、6、7节）
4、我们先来看看今天的城市有什么变化？你能美美的读一读吗？
5、人们呢？我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？——学生接读 “ 不，他们没有离开故土，在特区到处可以看到那些熟悉的面庞。” 这节用了什么修辞？有什么好处？咱们再来合作读一读。
6、那么，今天的人们又在干什么呢？ 谁能幸福地读读后两句？
7、人们还有什么变化？（思想转变了，能够放眼世界。从哪句里看出来的？（再不是…）、随机教学）
8、结合上下文你怎么理解前两句话？同桌交流一下。
9、引读 所以说 “从仪表到心灵—— 就像那——” 男女生比赛读这一节，先自己练习一下。比赛读
（2）、找原因
1、从鲜明的今昔对比中我们看到了深圳惊人的巨变，那究竟是什么让深圳这个小渔村有了如此的变化呢？ 改革开放（板书：改革开放）
师介绍改革开放：
2、我们看到，是改革开放让深圳从贫穷落后走向繁荣富强，所以诗中这样写道“这就是昔日——”学生齐读最后一节。
3、这里把谁比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飞来预示着什么？（春天来了）
4、看到这些变化，你有什么感受？
四、升华情感，诵读诗歌
1、联系生活实际说一说我们的家乡有什么变化？
2、充满智慧的你对家乡的建设有什么构想？
3、让我们带着激动之情再来感受这个“春天的故事”。下面，咱们来有感情朗读全诗。
五、激励结束 （课件）
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