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《九寨沟》

时间:2008/8/1栏目:四年级语文教案

《九寨沟》教学设计之二
作者:语文教研组

 
  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。
   2、学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。
   3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
   4、通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
  教学时间:3课时。
  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。
  二、基础性诊断与矫治。
   1、解释“沟”,指山沟。
   2、根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……
   3、生带着问题自读课文。
    (1)对照生字表划出生字词,读准字音。
    (2)思考刚才的问题。
   4、检查自读。
    (1)指名逐段朗读,读通读顺。
    (2)说说课文内容梗概。
  三、理解性诊断与矫治。
   1、读第1、2自然段。
    (1)自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。
    (2)提问:看到这句话你想知道什么?
    (3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”
    (4)朗读1、2自然段,说说根据1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。
   2、读第3自然段。
    (1)自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。
    (2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
    (3)讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?
    (4)边讨论边指导、练习感情朗读。
    (5)最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。
   3、读第4自然段。
    (1)回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。
    (2)生依据学法自学。
    (3)讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?
    (4)朗读,体会动物的机灵可爱。
   4、读第5自然段。
    (1)联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?
    (2)讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,.总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。
  四、发展性诊断与矫治。
   1、试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。
   2、提供关键词语帮助学生背诵。
   3、生练习背诵、指名背诵。
  五、发展性练习。
    搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。

《九寨沟》教学设计
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