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飞夺泸定桥

时间:2008/8/1栏目:五年级语文教案

.教案示例

第一课时

  教学目标

  1.学会本课生字词;

  2.反复朗读课文,对课文内容做整体感知。

  教学步骤:

  (一)导入

  在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月,红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24课“飞夺泸定桥”。(板书课题)

  (二)初读课文

  1.读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

  高山峻岭:峻,山高而且陡峭。高山峻岭指又高又陡的山岭。近义词:崇山峻岭。

  增援:增加人力物力,用来支援。

  诡计:阴险狡猾的计策。近义词:阴谋、奸计。

  关键:指事物中起转折关联作用的部分,或者对事物发展变化起决定作用的环节。本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

  击溃:打垮,打散。课文中是把敌人打垮、打败的意思。

  索性:干脆,直截了当。

  心惊胆寒:心里非常害怕。

  震耳欲聋:声音很大,就像要把耳朵震聋似的。

  千钧一发:钧,古代重量单位,一钧为三十斤。发,指头发。千钧。(三万斤)的重量系在一根头发上,比喻形势万分危急。

  奋不顾身:奋勇向前,不顾惜生命安全。

  狼狈:形容困苦或受窘的样子。这里指敌人遭到惨败的样子。

  浩浩荡荡:原意是水势盛大的样子,课文中指队伍雄壮,气势浩大。

  天险:天然形成的险要地方。

  工事:作战时,军队为了发挥火力,保护自己而修建的建筑物。

  水流湍急:水流得很急。

  奔赴:紧赶急跑。

  2.再读课文,思考:

  (1)红军为什么要夺取泸定桥?

  (2)围绕“飞夺泸定桥”,课文主要讲了哪几方面的内容?

  (三)检查自学情况

  1.指名读生字、新词。

  2.检查读课文情况。

  (指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。)

  3.回答自学中的两个问题。

  (l)说说红军为什么要夺取泸定桥?

  (结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料。)

  (2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?

  (抢时间、夺天险。)

  (四)质疑问题

  1.再读课文,记录下不懂的内容。

  2.整理归纳问题。

  (1)“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思?

  (2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么“飞夺”的?

第二课时

  教学目标

  1.有感情地朗读课文;

  2.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。

  教学步骤:

  (一)明确目标

  采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题。(出示题目)

  (二)讨论、交流,解决问题

  1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。

  2.小组讨论,互相交流。

  3.交流讨论结果:

  (1)交流题目中“飞”、“夺”的含义。

   “飞”就是抢时间,“夺”即为“攻大险”。

  (2)交流“飞夺”泸定桥的原因。

  ①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

  一、泸定桥是北上抗日的必经之路;二、结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

  ②结合第2.3自然段谈抢时间的原因。

  时间紧(20多小时),路程长这两点(120公里)

  3.交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”?

  (l)结合第4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。

  不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

  (2)可追问,抢时间的结果怎么样?

  (可重点抓“抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神。)

  (3)感情朗读第4、5自然段。

  (4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险?

  (可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。)

  (5)结合第7、8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的?

  (6)感情朗读第4、5自然段。

  (三).总结全文,理清课文条理,进行小练笔

  1.回顾课文,想一想,课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么,再写了什么,最后写了什么?

  2.小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

  3.练习按事情发展顺序写一件小事。

  (四)布置作业

  1.熟读课文。

  2.预习下一课。

  附:板书设计

 

.教案点评:

  教师首先介绍时代背景,为更好地理解课文内容做好铺垫,然后从整体入手理清文章条理,精读课文时,引导学生提出问题,归纳小结,共同探究,交流汇报时相机进行朗读指导,最后回到整体,提炼写法。在解决教学重难点时,先引导学生初读课文,理解“飞夺”的含义,然后结合重点字词,通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的,还可结合看录像,体会任务的艰巨。


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