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《冰心诗四首》之《母亲》《纸船》

时间:2008/8/1栏目:七年级语文教案

《母亲》《纸船》教学设想

张家港外国语学校 朱红英

 

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉,每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉,不觉得母亲为了他(她)流了多少汗,操了多少心,甚至掉了多少泪,觉得的只是理所当然,天经地义,却不知去为母亲擦一把汗,倒一杯茶,甚至洗一回脚。

针对这种现象,我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托,上一堂洋溢着母爱温情的课,激发学生去感受母爱,体验母爱,调动出内心深处对母亲的那份依恋,同时回味反思自己如何来回报母亲,热爱母亲。

所以这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析,而在于整体感知诗歌的内涵,捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意,并且不拘泥于诗歌本身,让学生把目光投注于自身,投注于这个充满爱的世界,去感悟,去体验,去反思。而在教学方法上,则不拘一格,听,说,读,写,唱,让学生选择自己喜欢的方式来解读课文,来体味母爱。为了更好的营造氛围,选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程,来更好地调动学生的情感。

 

 

 

 

 

 

 

 

《母亲》《纸船》.教案

张家港外国语学校 朱红英

 

一、教学目标

1、知识与技能:指导学生把握诗歌的感情基调,有表情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程和方法:自主、合作、探究、感悟的学习方式。

3、道德、情感、价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母爱。

 

二、教学重点

1、体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌。

2、联系生活,细致深入地体味母爱,并能表达出来。

 

三、课前准备

影像资料、flash歌曲、图片

 

四、课时安排

一课时

 

五、教学过程

(一)导入:

(播放影像资料《游子吟》)

这是一个平凡母亲的平常故事,但平凡的细节中却折射出母爱的光芒,因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰,馨香儿女的一生一世,它是世上至真至纯的爱,今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界,来感受母爱,体验母爱,理解母爱。

 

(二)学习《母亲》

1、深情朗读

(要求学生把握情感、节奏、语音、语调)

2、温情揣摩

诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情?

  (学生揣摩、回答,教师指点、归纳并板书)

3、激情体验

(学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事)

(播放flash歌曲:阎维文《母亲》)

 

(三)过渡:母爱是润物的春雨,母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱,一旦离开母亲,才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。

 

(四)学习《纸船》

1、学生自学《纸船》,选择下列适合自己的学习方法。

可以读,读出一个女儿远离母亲时的感情情:可以唱,选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解;可以讲,用自己的话描述一下诗中的情景,讲讲你对这首诗感受最深的地方;可以问,质疑诗中自己不理解的内容;可以写,写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

    (歌曲示例:《烛光里的妈妈》;

 

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