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《漫话清高》创新 (网友来稿)

时间:2008/8/2栏目:高二语文教案



常州市小河中学 孙伯琦

学习目标: 1.了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。

2.思考“清高” 的当代意义。

3.学习随笔的写法。

学习重点: 1.了解“清高” 的内涵。

2.当代人如何面对“清高”。

预习要求: 1、 音:勾当(goudang) 颍(ying)水 孤僻(pi)怪癖(pi) 禅(shan)2、 意:用世:出任官职   扬弃:保留和抛弃

3、 查询、了解文中出现的历史人物。

教具安排:PPT文稿

教学过程:

一、导入新课:

自我介绍:年纪较青,水平不高———清高

请学生为“清高”定义(学生一般无法准确表达)

让学生自由举例:古今中外“清高”之人(可以板书出来)

二、自读课文:

解决所举人物是否算“清高”(PPT投影课题)

要求:三到(口到:念出声音来

手到:划出关键词、句来

心到:理解文章)

三问((PPT投影)

1、那些人物可以称为“清高”?

2、李白为什么不能算“清高”?

3、现代社会还要不要“清高”?

三、检查预习:

1、PPT投影预习题1、2。

2、学生交流预习题3,了解文中出现的历史人物。

(PPT投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及《园中山梅》、倪云林《渔庄秋隐》图、李白的坎坷仕途、孟浩然的《临洞庭上张丞相》)

四、研读课文:

1、解决问题1

1)PPT投影文中所有人物

2)学生讨论归纳出“清高”人士(许、陶、林、倪)

3)讨论么诸葛、汲、苏、魏、颜、史等不能算清高?(富贵)

4)讨论陶、林、倪符合“清高”的什么条件?(才艺突出)

2、解决问题2

1)PPT投影再次显示李白的坎坷仕途

2)学生齐读课文第6节

3)讨论李白不能称为“清高”样板的原因(“用世之心过于急切”)

4)讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因

(除了清高标准的模糊,应该联系《临》诗强调孟浩然“用世之心极为明显”)

3、学生归纳“清高”的标准(PPT投影)

不富不贵、才艺突出、不想做官

4、对照标准,讨论学生课前举例的人物是否算“清高”。

5、讨论“清高”的褒贬义。(可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释:品德高尚、不同流合污”)

6、学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”(可以组织辩论)

7、齐读课文第8节,了解作者的观点。(联系社会生活举例:穷人“清高”保持心理平衡;富贵之人“清高”就不会为富不仁。)

8、联系《拿来主义》讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”——批评性吸收。(举例:“纱窗”的功用)

五、课内阅读:

王彬彬《清高》、顾玉《也谈清高》

六、迁移练习:

根据课内阅读的两则文章,完成语言表达题(照下句的句法、修辞仿写2句):

清高不是高傲于云端的白鹤,而是山崖间孤寂生长的青松。




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