一年级美术教案 《闪光的烟花》

时间: 2008-08-20 栏目: 小学美术教案

教材分析:

《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(山东教育出版社)第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型,并通过各种材料表现出来。

学生分析:

烟花是孩子经常见到的,与孩子的生活非常接近,一年级的学生表现欲强,喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当,就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

设计思路:

重点让孩子感受生活美,艺术美。巧妙的创设情境,力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线,向孩子自然的进行情感教育,并以孩子的主体活动为中心,让孩子在活动中,积极参与,自主发展,以达到陶冶孩子的情操,锻炼孩子的动手,动脑和合作的能力。

教学目标:

1、          引起学生对绘画及制作的兴趣,引导学生体验各种材料的不同效果,并尝试用线材表现烟花。

2、          发展学生的观察力,记忆力和创造想象力。

3、          创设情境,培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。

4、          指导学生学会安全地使用剪刀。

课前准备;

1、          教师准备彩纸,绒线等材料。

2、          学生分成4组,课前在大纸上绘画背景图。

3、          教师课件制作和平鸽,开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。

教学流程:

  一、情境导入

  师(神秘的):小朋友,你们看,谁来了?(出示课件和平鸽)

  生:和平鸽。

  师:对,和平鸽听说咱们班的小朋友,绘画棒极了,所以,她要和小朋友一起来学习绘画,同时,还带来好多问题要问小朋友,你们愿意回答吗?

  生:愿意。

  师:听好了,第一个问题是“10月1号”是什么节?

  生:国庆节。

  师:和平鸽说,你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”

  生:……

  师:噢,小朋友们不知道,让和平鸽告诉你们吧。

出示开国大典课件,配音。

(小朋友,在1949年的10月1号的这一天,中华人民共和国成立了,新中国诞生了,从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀?)

  生(激动地):好好学习。

  再出示课件  放和平鸽的配音

(你们知道了国庆节的来历,那你们知道国庆节又叫什么吗?因为这一天,是祖国妈妈的出生日,所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日,祖国妈妈也有生日,就是10月1号。你们记住了吗?)

师:小朋友,你们知道了这么多的问题,那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗?

生1:我做了一件好事。

生2:那天我可听话了。

生3:我认真的完成了作业。

     ……

(鸽子是和平的象征,它洁白、可爱,孩子们都喜欢,以它为导线,创设了一个良好的情境,孩子的学习兴趣极高。)

师:小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日,还有一种最隆重的方式,让和平鸽来告诉你们吧。

二:新课学习

出示课件,配音

小朋友,在祖国的生日的这一天,全国上下往往要燃放好多好多的烟花,也就是大礼花,来庆祝这一天。你们看,漂亮吗?(出示烟花课件)

师:烟花真漂亮,那谁想说一下,烟花长的什么样子?

生1:是红色的,象荷花。

生2:是黄色的,象流星雨。

生3:是紫色的,象喷泉。

   ……

(教师及时鼓励孩子,孩子说一样,教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心,烟花也有一个心。)

师:你们观察的真仔细,真是爱动脑筋的好孩子。今天,咱们就用自己的小手来制作烟花,让和平鸽送给祖国妈妈,让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。

生(热情地)好!

师:小朋友,你们可以画,也可以用桌子上的绒线粘贴,还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在,四个小组开始比赛,看哪一组最棒,和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。

(学生制作过程,教师巡回指导,并参与到他们中间,及时鼓励,纠正。引导他们团结合作,自主探索,选择多种方式制作烟花。)

生1:老师,我用毛线粘了一个“亚”字烟花。

师(欣喜地):你真是一个有创意的孩子,“亚洲”的亚吧,你真棒。

生2(焦急地):老师,我没胶水。

师(探询):谁愿意借给他?

生3:我可以画上自己和小鸟吗?

师:好呀!

……

师:小朋友,你们制作的烟花真漂亮,祖国妈妈一定高兴。可是,祖国妈妈怎么知道是谁的呢?怎么办?

生1:写上名字吧!

师:这个办法不错。

  生2:把自己画上,再写上名。

  师:好,那就认真的完成吧。一定要认真,要不然祖国妈妈会不认识的。

  ……

师:现在,选两个代表把你们的画拿上来,让和平鸽看一看。

让每一组两个小朋友,把他们共同制作的画,在全体学生面前展示。

  出示和平鸽课件,配音

 小朋友,这颗五角星给谁呢?这样吧,小朋友们当评委,自己选出来吧。

生1:老师,我认为第一组好,你看有蝴蝶的,有星星的,很漂亮。

师:你们同意吗?

生:同意。

师:好,这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。

生2:老师,我认为第三组制作的也很好, 我喜欢那个“亚”字的烟花。

(这个提议,引起了很多孩子的共鸣)

师:对,这一组的小朋友很有创意,咱们把这面小红旗送给他们,愿他们早日成为一个小小艺术家,好不好?

生:好。

师:小朋友,你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们,祝他们象小松树一样健康成长,好不好?

生(满意的)好。

三;结束

师:和平鸽,就要把你们的作品带走了,你们想不想和祖国妈妈说一句话。

生:想。

生1:我要做一个好娃娃。

生2:今天,我真高兴。

生3:我多幸福呀。

生4:我爱祖国妈妈。

…..

师:小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说:“祖国妈妈我爱你”好不好。

师生:祖国妈妈,我爱你。

教学后记:

在整节课中,我只是一个参与者,我把主权还给了孩子,一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察,记忆,想象,然后制作,整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高,他们积极参与,主动探索,全班30名孩子,就有30种不同的作品。可见,有时候我们的担心是多余的,该松手时就松手,我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是,他们能对祖国说出那么多的话,我一直认为,低年级的孩子,对情感教育是模糊的,所以我很担心这个环节是我自己意味的说教,想不到,孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了,孩子们还对我说:“老师,我们送送和平鸽吧,让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到,孩子的可塑性是多么强呀,只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤,我相信,我们的小树会长成参天大树的。