红领巾操教案

时间:2023-04-19 10:20:56 松涛 小学班会教案 我要投稿
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红领巾操教案(精选10篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的红领巾操教案,欢迎大家分享。

红领巾操教案(精选10篇)

  红领巾操教案 1

  第四单元单元要求:

  亲亲红领巾

  本单元听赏的几首歌曲既可以回顾历史、展望未来的教育内容,也有积极参加活动的体验。本单元还设计了在队鼓节奏中进行队列操练的音乐游戏,让学生在主题鲜明、活泼多样的音乐活动中获得蓬勃向上的精神愉悦。

  单元目标:

  1、感受、体验进行曲的特点,能跟随音乐行进并作出队形变化。

  在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

  2、熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色,能听辨由“大--、大、大”组合的简单节奏,并能尝试用打击乐进行二至四小节的节奏创编。

  3、在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

  课时安排:四课时

  第四单元第1课时(课型:综合课设计:xxx授课时间:月日)

  教学内容:

  1、听:《少年先锋队队歌》。

  2、唱:《共产儿童团歌》。

  3、拓展:了解少先队的相关知识。

  教学目标:

  1、通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的'光荣传统,做共产主义接班人的决心。

  2、在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。

  教学重、难点:

  1、随着音乐合作表演走动。

  2、模唱歌曲的歌谱。

  教学过程:

  一、欣赏《少年先锋队队歌》

  1、播放歌曲。

  师:这首乐曲的情绪是怎样的?

  2、学生回答。

  3、介绍歌曲的创作的背景故事。

  4、学生随音乐跟唱。

  二、学唱歌曲《共产儿童团歌》

  1、播放音乐《共产儿童团歌》。

  2、按节奏教读歌词,生跟读。

  3、生按节奏读歌词。

  4、播放范唱,生轻声跟唱。

  5、师教唱,生跟唱。

  6、学生自己有感情地演唱歌曲。

  7、用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。

  8、模唱歌谱。

  三、拓展

  了解少先队的相关知识。

  四、老师总结,下课

  教后记:

  第四单元第2课时(课型:综合课设计:xxx授课时间:月日)

  教学内容:

  1、学唱歌曲《我是小鼓手》。

  2、动:队列操。

  教学目标:

  1、学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。

  2、通过参与队列操,形成良好的合作意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

  教学重、难点:

  1、在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。

  2、能准确地做出与节拍相吻合的动作。

  教学过程:

  一、教授新课

  1、播放歌曲《我是小鼓手》。

  2、鼓模仿点声。

  3、学生模仿敲鼓。

  4、学唱歌曲。

  二、播放范唱,学生仔细聆听。

  生轻声跟唱。

  师教唱,生跟唱。

  学生自己有感情地演唱歌曲。

  三、队列活动

  1、师:

  这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快?怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢?

  学生回答。

  2、队列操活动。

  3、点评队列操的创作与表演。

  四、教师总结,下课

  教后记:

  第四单元第3课时(课型:综合课设计:xxx授课时间:月日)

  教学内容:

  1、复习《我是小鼓手》。

  2、欣赏乐曲《红领巾之歌》。

  3、拓展:电子合成器音色。

  教学目标:

  1、有感情地演唱《我是小鼓手》。

  2、在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

  教学重、难点:

  1、用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。

  2、积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

  3、了解电子合成器的音色。

  教学过程:

  一、复习

  复习歌曲《我是小鼓手》。

  二、欣赏乐曲

  1、欣赏乐曲《红领巾之歌》。

  师:乐曲是用什么乐器演奏的?你听出来了吗?

  2、生回答。

  3、师介绍电子合成器。

  4、再次播放乐曲。

  5、听一听乐曲中有哪些特别的音色。

  6、生回答。

  7、完整欣赏乐曲。

  三、拓展

  1、随着音乐,模拟少先队的“出旗”。

  2、随着音乐,模拟少先队的“队列行进”。

  3、随着音乐,模拟少先队的“鼓号队演奏”。

  4、随音乐表演。

  四、师总结,下课

  教后记:

  第四单元第4课时(课型:综合课设计:xxx

  授课时间:月日)

  教学内容:

  1、欣赏歌曲《快乐的节日》。

  2、演唱《快乐的节日》。

  3、拓展:快乐的队活动。

  教学目标:

  1、能随音乐跟唱歌曲《快乐的节日》,感受乐曲的情绪。

  2、在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。

  教学重、难点:

  1、能随歌曲唱唱、跳跳,感受歌曲情绪。

  2、积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。

  教学过程:

  一、复习歌曲

  有表情的演唱歌曲《我是小鼓手》。

  二、教授新课

  1、同学们,今天我们要欣赏一首歌曲,仔细听,猜一猜

  歌曲中唱的是什么节日?

  2、老师播放歌曲,学生仔细聆听。

  3、生回答。

  4、播放歌曲。

  5、师:你在什么时候感受到同样的节日气氛和快乐?

  6、生回答。

  7、播放歌曲。

  8、生跟唱。

  9、注意歌曲的情绪。

  10、学生演唱歌曲。

  三、创编律动

  1、同学们,请你说一说歌曲是什么样的速度?什么情绪?

  2、学生随音乐创编律动

  3、师生共同创编律动。

  四、师总结、下课

  教后记:

  红领巾操教案 2

  教学目标:

  知识目标:学会生字新词,看懂图意,理解句子意思。

  能力目标:培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

  德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物,认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。

  创新目标:采用师生合作,生生合作的方式进行交流互动式学习。

  教学分析与处理:

  重点:学会生字词,看懂图意,理解句意。

  难点:了解“红领巾”指的.是谁?为什么说“红领巾”真好?

  关键:看懂图意,结合五段突破难点。

  处理:在读、背的基础上理解诗歌内容。

  教学时间:

  两课时

  教具准备:

  多媒体课件、挂图等。

  教学过程:

  一、导引目标,激发情趣

  导言:小朋友们,你们喜欢鸟吗?这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题。

  二、创造条件,主体参与

  1、初读课文,读准字音。

  2、了解课文内容。指导朗读、背诵。

  一边读一边想,这一小节写小鸟怎么样?

  3、指导读、背。

  如:小鸟非常快乐,我们应该怎样读呢?示范读“谁、是、唱歌、羽毛啊”要重读。

  “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

  在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

  4、用同一方法教学课文的二、三小节。

  三、研究学习,体验发现

  1、指名读文,完成以下内容:

  (1)这小节有几句话?

  (2)这一小节告诉我们什么?

  (3)结合图画理解“快乐”“可爱”

  (4)谁能试着用“可爱”说句话?

  2、说一说你都读懂了什么?

  四、引导创新,应用实践

  1、有感情地朗读全诗,说说读了这篇课文后,你有什么感受。

  2、你最喜欢文中的哪个词?哪句话?为什么?

  五、反思小结,巩固提高

  1、练读生字,纠正字音。书写生字。

  2、完成课后练习。

  3、用保护、可爱、快乐说句子。

  六、研究性作业:

  写一篇倡议书,号召全体同学一起来保护动、植物。让我们生活的空间更加美好的。

  板书设计:

  17红领巾真好

  快乐

  小鸟

  捕捉害虫,保护树苗

  放鸟巢

  红领巾爱鸟

  不许打鸟

  红领巾操教案 3

  一教学目的:

  知能目标

  1、理解诗的内容,知道鸟是人类的好朋友。教育学生要保护益鸟。

  2、学会本课9个生字和新词。

  3、能有感情地朗读课文。

  过程与方法目标

  指导学生通过朗读,感受小鸟为什么快乐,明白保护鸟的重要。

  情意目标教育学生要保护益鸟;培养学生喜欢阅读诗歌,尝试创作诗歌的兴趣。

  二教学重点:学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要保护鸟类。

  三教学思路:指导用读画想读的方法学习课文。

  四课前准备:

  鼓励学生参观学校的动物园,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。

  制作幻灯片。

  五课时安排:2课时

  六授课时间:

  第一课时

  一揭示课题。

  板书课题,理解红领巾的意思。引导学生质疑:读了课题,想知道什么?如:是谁赞扬红领巾真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?

  二初读课文,学习生字。

  1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的字音,再轻声读课文,把句子读通顺。

  2.指名分节试读课文,读后评议。

  3.用电子卡片检查学生生字的识记情况。

  读词语卡片,读对了,出现小鸟;读生字卡片,选两个字组词。

  三指导用读画想读的方法学习课文。

  1.根据读课文前提的问题先指导学第三节。先指导读好设问句,然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的.情景的基础上,指导学生有感情地朗读。

  2.围绕红领巾为什么这样做这一问题指导学生用同样的方法,自己读懂、读好第一、二节。

  如,小鸟可爱,表现在哪里?他们能帮助人和大自然作甚么?指导有感轻的朗读一、二节。

  四练习有感情地朗读课文,背诵课文。

  五复习巩固生字词。

  1出示生字卡片,齐读,开火车读,指名读。

  2启发学生分析识记生字。

  六作业:一星级:

  熟读词语。

  二星级(自选)尝试模仿课文写诗歌,表现保护大自然的主题。

  第二课时

  一复习巩固:用卡片指名认读生字。

  二练习。

  机灵的()翠绿的()蓬松的()快乐的()

  三指导学生在田字格写字。

  1指名读生字,组词。

  2重点指导跃、蹦两个字,先在黑板上示范写,学生书空说笔顺,再说要注意那一笔。

  3其余字放手让学生在田字格中先描红,再临写。

  红领巾操教案 4

  教学目标:

  1、认识“叽”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、以读为主,让学生充分地与文本进行交流,让他们在读中理解,感悟。引导学生想象,体会诗歌所要表达的思想感情。

  4、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐,感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪,培养学生有爱鸟护鸟的意识。

  教学重难点与关键:

  1、认识“叽”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  师:小朋友们,你们喜欢小鸟吗?(喜欢)老师也很喜欢。今天咱们就一起学习一篇和小鸟有关的课文。看老师写课题。(注意“领”字的第二画是点而不是捺)

  师:看到课题,你想知道什么或有什么问题想问吗?(学生举手回答)

  师:老师也好一个问题:红领巾指的是谁呢?我们在课题的后面打上一个小问号。这个问题我们留着学课文的时候再来解决,要想解决这些问题,请同学们快速打开课本126页。

  二:初读课文,认识生字。

  1、自由朗读课文,提出要求。圈出生字,读准字音。读通句子。

  师:同学们读得真认真,谁来说说看这是一群怎样的小鸟?(可爱的)在哪个小节说了小鸟很可爱?

  2、指名学生读第一小节。

  3、出示卡片“叽叽喳喳”,指名学生读。

  师:这是个什么样的词语?(aabb)谁能再说几个这样的aabb式词语。

  4、出示卡片“蓬松”,指名学生读。

  师:大家在家养过小鸡吗?那你们摸着小鸡身上的毛啊是什么感觉呀?除了蓬松的(羽毛啊),还有蓬松的( )?

  师:想一想还是一群怎样的小鸟?(机灵的小鸟)在课文第几小节?

  5、齐读第二小节。

  6、出示卡片“扑棱棱”,提醒学生棱在课文中读第一声,其他时候读第二声。让学生做“扑棱棱”这个动作。

  师:那还是怎样小鸟呢?(活跃)

  7、齐读最后一个小节。

  师:老师带来了一个字谜:三只小鸟住在树上的一个窝里。(巢)

  8、出示卡片“巢”,齐读。

  师:我们知道小鸟的窝叫鸟巢。那蚂蚁的窝叫( ),蜜蜂的.窝叫()。

  9、出示卡片“牌”,给生字组词。

  师:在生活中见过哪些牌子呢?除了崭新的木牌,还可以崭新的( )。

  10、再自由朗读课文。

  三、朗读感悟,拓展延伸。

  1、教师范读,学生数一数课文有几个小节。

  2、指名学生分小节读。

  师:其他学生认真听,看看每个小节的第一句话你发现了什么?(都是问句)看到同学们读得这么好,老师也想来读一读,好不好?我们来合作读,我来问,你们来答。准备好了吗?

  3、师生合作读。

  4、学习第一小节。

  师: 多么可爱快乐的小鸟呀,想象一下,清晨小鸟还会干吗?(唱歌、找事物)如果大家能够用上“一会 儿……一会儿……”把两件事连起来就更 棒了。

  用“一会儿……一会儿……”说句子。

  师:同学们说得真好,一群多么可爱快乐的小鸟啊,让我们读出小鸟的快乐与可爱,好吗?

  红领巾操教案 5

  (第一课时)

  谈话导入

  1、师:小朋友们,今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的,还有一群“红领巾”。拿出小手,跟老师一起写写他们的名字吧。(板书:“红领巾”贴“红领巾”图片)

  2、让我们大声亲切地呼唤他,齐读“红领巾”。(反:声音真响亮,红领巾就是向你们一样是佩带着红领巾的少先队员。那么今天就让小鸟来当我们的导游(贴小鸟图片),走进美丽的树林,我们一起学习第26课:“红领巾”真好。(板书:真好)

  3、小朋友们,你们也是一群可爱的红领巾,来,让我们挺起胸脯,竖起大拇指一起来夸夸自己吧,读──“红领巾”真好

  4、聪明的你,读了课题想知道些什么呢?(反:你们可真会思考呀,相信大家读完了课文一定会找到满意的答案)

  二、初读课文

  1、课堂最美妙的声音就是同学们的朗朗读书声,现在小朋友们轻轻打开书到第126页,大声的把课文读2遍!读之前注意老师的三点提示:1、拿好书、坐端正。2、注意读准字音,读通句子3、不认的字要虚心的请教智慧小树叶,自己读自己的,开始吧!

  2、同学们的声音真是动听!瞧,你们动听的声音把小鸟都换唤醒了。(出示:清晨小鸟图片,配乐)清晨,我们来到雾蒙蒙的树林,借着第一缕晨曦,我们看到高大的树木,翠绿的森林,青青的小草还在打瞌睡呢,小鸟们鼓动着翅膀,在这美丽的森林里自由自在的尽情的飞翔呢!听,小鸟们还唱着动听的歌曲呢! 师范读课文

  这时,林中谁最快乐?大家一起说——:是可爱的小鸟

  3、是呀,他们可快乐啦!来到森林,它们互相问好、打招呼,在一起叽叽喳喳的,可热闹啦!瞧,这就是(出示: 叽叽喳喳 )——请你读 ,真好听 ——我再请个声音响亮点的,你来,好极了——学着他的样子,大家一口呼。

  4、真棒,小鸟们在一起叽叽喳喳的,可热闹了!你们看,为什么叽和喳都有个“口”字呢?是呀,有嘴巴才能说话呀,那一只小鸟会叽叽喳喳吗?所以叽字右边是个几字,好几只小鸟在一起叽叽喳喳才会热闹呀!来,我们大声的再呼唤它一次。

  5、那聪明的你们,你们有什么好办法记住他们吗?(“加一加”: 你对“加一加”的办法掌握的可真牢固!“换一换”:你真棒,观察得真仔细!) 来,快看,他是谁?跟他打个招呼。“食字旁”请出来,“口字旁”来做客,这就是“叽”,这个方法就是换一换。 老师也给同学们编了一个字谜:几只小鸡叽叽叽,一群小鸟喳喳喳,看,男同学读, 女生读,大家一口呼

  6、快乐的小鸟们在美丽的森林里不光叽叽喳喳,而且还蹦蹦跳跳呢(出示:蹦蹦跳跳)这个词有点难读,你会读吗? 好,请你读,你真棒,不仅声音洪亮,连后鼻音也读出来,表扬他——你也来试试——让我们大声热情的呼唤他

  7、有脚我们才能蹦蹦跳跳蹦的,所以这两个字都是什么旁? “蹦”是足字旁,你还知道哪些字也是”足”字旁吗?(小脑袋,咕噜咕噜转起来,根据生的回答板书在黑板上:跳 跑 路 距 ),所以,大部分跟足字旁的字都跟什么有关?——脚

  9、刚刚我们知道了清晨可爱的小鸟在树林了——,还——(出示:前2个词语)细心的小朋友一定发现了这两个词语都是AABB的好朋友,这样的词语我知道你也会说,你来——今天我们有又积累了2个AABB的好朋友,他们是——生齐说

  10、刚才小朋友们的发言真是一个比一个精彩,小鸟们都给你们加油鼓劲了,看,他们一会儿唱歌为你们鼓掌,一会儿还梳理着蓬松的羽毛啊呢!(出示:蓬松,背面:蓬松的羽毛啊)这个词谁来读?——男孩子读——大家一口呼

  小鸟在树林一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛啊,真快活呀,我们也当当小鸟,一起快乐的读一读这个句子,预备读——

  课件出示:一会儿,一会儿你会说吗?

  说话练习:小鸟在树林一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛啊

  ——一会儿——一会儿——。

  11、从你们的回答中,老师感觉你们真像一群活脱脱的小鸟,(课件出示:第一小节)下面,哪只快乐的`小鸟愿意站起来读给我们听,让我们也快乐快乐?(反馈:恩,这只小鸟有点紧张,还不够快乐 ),还有哪只快乐的小鸟愿意试试?( 反馈:真棒,我感受到了你很快乐,要是你能加上动作就更棒了,再试试吧)学着她的样子,小鸟们,我们也来边做动作边读,把我们的快乐传递下去。

  12、我感受到了你们的快乐,那么清晨,林中谁最活跃?生齐说:是机灵的小鸟,(出示:活跃)谁来读? 请你——我请最活跃的小朋友来读——我请活跃的男生一起读——一口呼, 声音真响亮,你们可真是一群活跃的小朋友。

  那你们能帮老师想想办法记住这个“跃”吗?虚,老师要告诉认真的小朋友一个秘密,其实,“跃”藏着这样一个故事。 来,我们给他拍个照,记住他了吗?

  13、机灵活跃的小鸟们在树林里忙些什么呢?请生默读课文再指名答

  生:捕捉害虫,保护翠绿的树苗 ,是呀,树林里的虫子太多了,他们可忙了,不停地在林间飞来飞去,他们不停地扇动着翅膀,不停的发出扑棱棱的声音,(出示:扑棱棱) 这个词语有点难,谁愿意试一试? 好极了——真好听,后鼻音很到位——学者他的样子,一起读 。扑棱棱是小鸟飞来飞去时发出的声音,我们也来当当飞来飞去的小鸟,一起做做动作。

  15、小鸟们辛勤的劳动终于换来了翠绿的树苗,他们可都是捕捉害虫的能手啊!让我们一起来夸夸他们吧。生齐读(出示:第二小节) —— 胡老师也心痒痒了,那给胡老师一个机会,让胡老师也来夸夸他们。师做动作范读——谁能学着我的样子读读,多会学习啊,表扬他——学着他的样子我们一起再来夸夸机灵的小鸟吧。

  16、清晨,最快乐最活跃的是小鸟,那谁来得最早呢?下面请同学们自己读读第3小节(出示:第三小节)师:清晨,最快乐最活跃的是小鸟,谁来得最早呢? “红领巾”到树林里来干什么? 请你说(送鸟巢、插木牌,保护小鸟)——是啊 ,(出示:鸟巢)你知道什么是鸟巢吗?——真棒,巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,——瞧!这就是鸟巢(出示:鸟巢图片)那么蜜蜂的窝是蜂巢,蚁窝就是蚁巢。

  ——你有什么好办法记住这个“巢“字吗?(果树上搭窝) 你真棒,让我们一起热情的呼唤这些神奇的建筑吧。

  17、红领巾们除了放

  鸟巢,给小鸟建了新房子,还做了什么?谁来说?

  出示:崭新 (我有个字谜考考大家:一车拖着千斤山)

  出示:木牌 (你在哪见过这个“牌”字?你真是生活中的有心人 争做生活中的有心人,你一定会有更多惊喜的发现)

  18、师:有了新家,有了少先队员的保护,假如你是小鸟你的心情将会怎样呢?

  请你,我感受到了你的快乐——

  师:小鸟们有了新家,多么快乐呀,让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。

  19、红领巾们,在坐的你们有决心保护小鸟吗? —— 请把你们的决心读出来(师立即将请爱护小鸟 贴黑板)——把你们的决心下大些

  20、小鸟们,看了红领巾给你们送的温暖的家,听了他们保护你们的决心,你们想怎样夸夸红领巾呢? 请你来夸夸吧,真像一只可爱的小鸟儿!——还有哪只小鸟儿愿意夸夸红领巾?这只小鸟儿还翘起了大拇指儿——来,大家一起翘着大拇指儿夸夸红领巾。

  21、师:同学们,鸟儿一直是我们人类的好朋友,它们能为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”,让我们行动起来,争当爱鸟的“红领巾”,去爱护这些可爱的小生灵吧!就让我们和着音乐来美美的读读课文吧 。(出示:音乐画面,配乐朗读)

  22、从同学们动听的歌声中,我感受到了你们护鸟爱鸟的决心,“红领巾”真好,我们不光要保护小鸟,还要保护一切的小动物,瞧老师给大家带来了好多可爱的小动物,我们快热情的和他们打打招呼吧,每个小动物后面藏着一个词语宝宝,谁来?

  23、同学们真棒,老师不光给你们带来了小动物,还给你们带来了一首儿歌,预备读——

  师:出示儿歌:

  几只鸟儿扑棱棱,几只鸟儿叫喳喳。

  蹦蹦跳跳真可爱,飞来飞去多活跃。

  红领巾们放鸟巢,鸟儿有了崭新的家。

  小鸟宝宝多可爱,我们都要保护他。

  24、这首儿歌中有我们今天要学的两个生字宝宝,他们就是——出示:蹦 跃

  谁的小眼睛最亮,这两个生字宝宝有什么共同点?

  蹦字左边是“足”字旁,蹦字的右半部分特别难写,瞧,他在这个田字格中长得漂亮吗?(出示:写的不端正的“蹦“字) 那请你来当美容师,他来给他打扮打扮,让他变得漂亮起来? 恩,有道理,好朋友之间就应该亲密点——我听你的,大山是非常好客的,看到好朋友来了,就该赶紧腾出地方招待他们。(用手撕一撕) 来,我们一起来给蹦字按按摩:“蹦”字这样写——书空笔画 ,我们刚才写的就是“蹦”

  25、现在我们把这个生字宝宝请到田字格中,我们一起来写写。

  提示:1、拿出小手书空,魔棒请出来,“蹦”先写足字旁,但我们要给足字减肥,再写大山的山,大山很好客,看到好朋友就腾出地方,下面是朋,好朋友之间就要亲密点,所以两个月字要挨紧才好看。

  2、“跃”字左边也是足旁,也要减肥,左边一个脚,右边一个天,用脚一跳,跳到天上,就是跃了。

  生描红临写,投影生字

  红领巾操教案 6

  教材简析:

  本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

  红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

  教学目标:

  1、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文,背诵全文。

  2、通过朗读培养学生的朗读能力。

  3、教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。使学生认识到动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。

  教学重点:理解课文内容,有感情朗读。

  教学难点:理解动物是人类的朋友,爱护它们也就是保护我们自己。

  课前准备:多媒体课件、爱鸟护鸟的小卫士奖牌、小鸟巢、标语牌、学生预习课文、搜集相关资料、自制生字卡片

  教学过程:

  一、谈话导入

  二、自读自悟

  你们看到的这幅图就藏在我们课本里,请同学们分小组读课文,把生字圈圈读读,喜欢的词语画下来,有问题一起讨论,再把你最喜欢的小节多读几遍1、分小组合作,自学课文并且相互质疑,解疑2、闯关练习认生字,课件出示生字三、理解课文,指导朗读这首诗有几节?你最喜欢哪一小节?学习第一节:

  1、哦,你们都喜欢这个小节,谁又愿意来读这节课文,好好展示一下你的读书能力?

  2、你们读了课文,有什么感受呢?

  3、是呀,请听:小鸟在唱歌!可不知道小鸟唱的`什么歌呢?

  4、你喜欢这节里的什么词语?

  5、蓬松的羽毛啊是什么样呢?摸摸我的羽毛啊吧!

  6、清晨林中谁最快乐?谢谢你们分享了我的快乐!(快乐地读)学习

  第二节:

  1、喜欢这节的同学真不少呢?听树林里好热闹呀!这些小鸟正在忙些什么呢?

  2、你们读了小诗感觉这是什么样的小鸟?

  3、谁愿意做这只机灵的小鸟把第二节课文读一遍呢?多么活跃而又机灵的小鸟啊!大家快点飞起来捉害虫吧!(教师进入同学们中间采访)

  4、请坐好,你们都是机灵活跃的小鸟。谁能把对小鸟的喜爱与感激之情通过朗读表达出来呢?

  学习第三节:那么还有谁最喜欢第三小节呢?

  1、清晨林中谁来的最早呢?他们为什么来那么早呢?

  2、学生表演。

  3、这些红领巾做得多好啊!你们是不是该表扬他们一下!小鸟又在唱歌了,这时唱的什么歌呢?

  4、那么我们该用什么样的心情来朗读这节诗呢?

  5、争当爱鸟护鸟小卫士

  四、配乐朗读欣赏(机动)

  五、拓展延伸

  1、除了保护小鸟外我们还要保护哪些动物?

  2、为你最喜欢的动物写一则广告语

  六、布置课外活动,总结下课

  板书设计:

  红领巾操教案 7

  一、教材简说:

  阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛啊,无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟在为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林,怀捧自制的小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着:“‘红领巾’真好!”

  课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

  课文插图形象传神,意境高远。那是小鸟温暖的家,是绽放的生命之花,是人与自然合奏的交响曲……

  二、教学目标:

  1.认识8个生字,会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

  3.有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  三、教学过程:

  (一)课题入手,质疑激趣

  看课题与其他课文有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。

  (二)识字写字

  1.放手让学生自主识字。

  在学生借助拼音充分自读课文之后,顺应学生好胜心强的特点,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音,想办法认识所有的生字。

  字音重点:“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、崭”是翘舌音。提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。

  展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)

  编歌谣识字:几只小鸡叽-叽-叽,一群小鸟喳-喳-喳。

  2.巩固识字。

  (1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)

  (2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)

  (3)阅读配套读物复现生字。

  3.写字指导。

  本课要求书写的字中,有六个是左右结构的字,多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。

  建议本课重点指导学生写好足字旁。

  (三)初读课文,读准字音

  自己读书,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。

  按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

  (四)朗读感悟

  1.说说“红领巾”指的是什么。

  2.看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?

  3.讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

  4.自由练读。要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

  5.评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

  6.赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

  7.美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)。

  (五)找出规律,指导背诵

  看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。

  (六)巩固识字,指导写字

  1.用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳);足字旁的字(跃)。再如,一名学生做动作或读字,其他小朋友找字。

  2.读自编小短文,巩固识字。

  3.写字指导。

  (七)主体参与,引导实践

  组织讨论、制定实践活动方案。

  同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。

  它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吗?

  让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

  教学反思

  1、识字内容把握不够准确。

  本课中,我把识字的重点放在会认的字上,占用了课上大半时间去记字形、解字义。却忽略了应该真正夯实的会写的字。这也是我今后识字教学中需真正去落实改正的问题。今后在识字教学的.同时给予充足的时间去落实写字环节,是自己本课的领悟。

  2、缺乏对汉字内涵的理解。

  汉字是我们语文教学的基础,汉字的演变是从象形的图画过渡到我们现在的印刷字体,它们演变历史悠久而生动,每一个汉字都是一幅优美的图画,都有一个故事。在语文识字教学过程中,作为教师的我们如能多点研究汉字的形态及演变过程,充分发挥汉字各种字体的特点及风采,运用巧妙,构思独到,定能让学生更好地感受汉字的魅力。

  3、解读文本,领悟文意方面的感悟较浅。

  在教学中,我没有采取从第一节教到第三节的办法,而是采用了变序的教学方法。首先从课题入手:是谁在夸“红领巾”真好?从课文中去找,让学生养成带着问题边思考边找答案的习惯,有助于培养学生的阅读能力。接着引导学生理解为什么小鸟会赞“红领巾”真好?让学生融入到第一、二节的课文学习中,让学生体会小鸟的机灵一节时,没有让学生再去看看课文中的插图或借助课件再去体会小鸟的可爱,这样仅限于老师和个别学生的领悟,教师也没有好好地“扶”学生去体会小鸟的机灵。在体会小鸟的机灵时,也缺乏想象能力的拓展,如我可能引导学生想象体会还有哪些鸟也会捕捉害虫?还有那些鸟是益鸟等。可我在教学中都只简单地引导学生体会小鸟忙着去干什么?而忽略了语言文字的训练。我可以出诸如上面两个问题去引导学生练说,落实语言文字的训练及培养学生的想象能力。这些都是待改进的。

  红领巾操教案 8

  教学目标:

  1、培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

  2、在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确使用红领巾,掌握敬礼、呼号等正确姿势。

  教学准备:

  1、为学生提供相关资料。

  2、布置教室。

  3、队歌磁带。

  4、排练小品。

  教学过程:

  活动(一)——重温入队那一天

  1、同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。

  2、还记得当时的情景吗?当你第一次戴上红领巾时你想了些什么?

  3、小品表演《入队的那一天》。

  4、瞧!我们多么爱惜自己的红领巾呀!现在我们都已经入队一学期了,我们再来看看我的红领巾,比一比谁能爱惜它!

  活动(二)走进队史陈列室

  1、展示队史室,学生按兴趣,调整自己的座位,分成四个方阵。

  第一方阵:认识队旗、队徽、誓词、队歌等。

  第二方阵:观看人民领袖和队员们在一起的照片。

  第三方阵:了解队史和队史上的少年英雄们。

  第四方阵:了解本校少先活动的照片和荣誉,然后依次交换方阵。教师依次到各方阵作简单介绍。学生分方阵进行相互交流,了解队史及有关少先队知识。

  2、每个方阵派代表交流观后感。

  (1)看到我们的饿少先队有这么长的历史,你有什么感想?

  (2)烈士的鲜血染红了队旗,染红了我们的红领巾,我们应该怎样对待队旗和红领巾?

  (3)你曾经参加过少先队的哪些活动?加入少先队后你的生活更开心吗?

  (4)跟过去的少年儿童相比,你感到现在生活得怎么样?你想对他们说什么?

  3、总结:

  没有党的领导,没有革命先辈的浴血奋战,我们怎么会有今天的幸福生活……

  活动(三)——队知识小竞赛

  1、由学生组织少先队知识竞赛,首先确定竞赛组织形式和评比方法。

  2、利用学生课前自编自制的竞赛题,进行少先队知识小竞赛。

  3、利用竞赛活动小结,教师作表彰和鼓励。

  4、小结:让我们做一名合格的是少先队队员。

  5、出示队歌、手捧红领巾、面对队旗、齐唱队歌。

  活动(四)——对歌

  1、中队长指挥齐唱《少年先锋队队歌》

  2、男女生赛歌。

  男生:1921—1949年漫漫长夜,为了人民的`自由,我们团结在“共产儿童团“的旗帜下,取情报、送鸡毛啊信,时刻准备着——小合唱《共产儿童团歌》

  女生:无论是国内革命时期,还是抗日战争时期,从李铁梅到小兵张噶,我们中华少年,个个好样——齐唱,歌唱二小放牛郎》

  男生:三毛啊、小萝卜头,他们在暗无天日的旧社会痛苦诉说——独唱《卖报歌》

  女生:直到1949年,祖国母亲站起来了,为了这一天曾有多少革命先辈为光明的到来抛头颅撒热血——齐唱《中华人民共和国国歌》

  3、组织讨论:上节课后大家自学了不少有关少先队历史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活来得不易,作为英雄的后代我们应该怎么办?

  活动(五)——“雏鹰行动“设计

  1、今年是红领巾的几岁生日。让我们共同设计出一次“雏鹰行动”计划来作为对少先队生日的献礼。

  2、各小队策划“雏鹰行动”方案。

  3、落实具体的实施计划,准备实施。

  红领巾操教案 9

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。发展朗读能力,促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

  2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

  教学重点

  有感情地朗读课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。

  (一) 看图导入

  1.导入语:同学们胸前的红领巾真鲜艳!快,把它摆放端正。嗯,更精神了!老师要送给大家一句话,仔细听:老师面前坐着一群可爱的“红领巾”!知道这群“红领巾”是谁吗?对啊,就是你们!咱们这群“红领巾”真聪明!红领巾真好教学设计|红领巾真好优秀教案

  今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”,这里的“红领巾”有着特殊的`含义,所以我们要给它加上引号!

  2.谁愿意看着课题来夸夸?(指名读)我们一起来夸一夸吧!(齐读课题)

  二.初读课文

  1.今天老师给大家带来了许多新朋友,想不想认识他们呀?

  请看,他们在这儿呢!(出示课件:美丽的音乐声中,小鸟在林中飞翔、歌唱。)

  (伴随着美丽的音乐,教师范读一、二段)

  2.喜欢这些可爱的小鸟吗?水谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家?(分自然段读)其余同学思考,这是一群怎样的小鸟?

  反馈:可爱 快乐

  机灵 活跃

  (三)再读感悟

  1.学习第一段

  ①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟?(课件出示第一段)

  ②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱?

  叽叽喳喳:(出示词语,读)

  这个词语有什么特点?你还知道哪些表示声音的词语?小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢?(预设引导:唱歌,真快乐,读出小鸟的快乐,你一定是一只快乐的百灵鸟;说悄悄话,我说叽叽,你说——喳喳,多有趣啊;鸟妈妈在给小鸟讲故事,多温馨啊!)

  小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊,请你读好这段话。

  蹦蹦跳跳:(出示词语,读)

  小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢?哦多轻巧啊,多么自由自在的生活啊!

  梳理蓬松的羽毛啊:(出示词语:蓬松的羽毛啊)

  (理解蓬松的羽毛啊;会用“蓬松的 ”说词组,积累词语。

  ③读好这段话(多可爱的小鸟啊!它们自由地生活在大森林,一定非常愉快,让我们带着愉快的心情读好这段话。)

  ④小结:我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱,下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

  2.学习第二段

  这还是一群怎样的小鸟?

  ①自读第二段

  ②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃?

  扑棱棱:做做动作(很有力度);小鸟拍打着翅膀在干什么呢?小鸟真勤劳啊?读读这句话。

  捕捉害虫:(有些害虫还会躲在树叶底下,可还是躲不过小鸟的眼镜,真机灵;一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫,真了不起!)

  课间休息

  3.学习第三段

  孩子们,你们知道这群可爱、机灵的小鸟最喜欢谁吗?

  你从哪里知道的?/(小鸟为什么要夸奖“红领巾”呢?谁能用“因为……所以……”的句式,来说说原因?)

  放鸟巢:

  放鸟巢是干什么呀?(课件出示鸟巢图片)为什么要放呢?

  写木牌:

  他们扛着木牌到森林里干什么用呢?

  如果你们就是课文中的这群红领巾,你们会在木牌上写什么话?

  是呀,看到红领巾们这么用心地爱护它们,小鸟们高兴又感激。你能学着小鸟的语气夸夸红领吗? (课件出示:红领巾真好!)(指名读)

  嗬,真像一只可爱的小鸟。还有哪只小鸟愿意夸夸红领巾?(指名读)

  我们一起来竖着大拇指夸夸他们吧!(齐读)

  红领巾操教案 10

  活动目标要求:

  1、情感与态度

  培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

  2、行为与习惯

  通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规范自己的行为。

  3、知识与技能

  在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬礼、呼号等正确的姿势。

  4、活动准备

  学生:在老师的带领下参观队室,听老师介绍有关少先队的知识;

  跟着老师学唱《中国少年先锋队队歌》;

  按小组自己排练诗歌朗诵《我爱我的红领巾》

  课外搜集有关优秀队员的小故事,在同学老师的帮助下讲述故事。

  教师:事先告之学生竞赛内容,提醒并帮助学生早作准备,制作相关课件,内容包含新队员入队的录象资料,有关少先队的一些基本知识,画有创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴、康康熊的小旗,《中国少年先锋队队歌》伴奏等。

  活动过程:

  一、重温入队一刻。

  课件播放新队员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。

  教师:那一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多么的激动啊!

  二、进入智力竞赛。

  经过了一段时间的学习和活动,相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解,下面让我们一起进入智力竞赛。我们是四个大组,那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名:第一组康康熊队,第二组乐乐猴队,第三组爱爱鸽队,第四组创创鼠队,(老师把小旗分发给各个参赛队)。

  本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节,以红五星来计分,每次我们派出的选手不能重复,这需要我们发挥团结协作的精神,最后哪个小队得星数最多就获得优胜,老师将发给奖牌和纪念品。

  各个参赛队的队员们,让我们为自己加加油,鼓鼓劲吧。(各小队按照顺序挥动手中小旗,高喊现场商量决定的`口号)

  1、首先进入必答题单元。

  规则:每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题,并且在考虑十秒以后,迅速答题,答题正确该小队加一颗星,错误不加星。每个小队可依次轮到三次答题机会。

  (课件上有14个序号,点击序号就出现题目。)

  ⑴中国少年先锋队的建队日是()年()月()日。

  ⑵现在我们的中国少年先锋队已经有()周岁了。

  ⑶少先队员的标志是()。

  ⑷少先队员在升国旗时应该做到()。

  ⑸队徽上的图案是()。

  ⑹中国少年先锋队的呼号是()。

  ⑺我们的队歌全名是()。

  ⑻我们少先队组织的全称是()。

  ⑼红领巾是()形的,它是()的一角。

  ⑽为什么红领巾是红色的?

  ⑾队徽的含义是()。

  ⑿队礼的标准动作是()。

  ⒀队礼的含义是()。

  ⒁中国少年先锋队的作风是()。

  教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!

  2、进入动手题单元。

  ⑴每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。(老师准备四块崭新的红领巾,队员同时开始,哪位选手又快又好,相关小队得一颗星)

  ⑵每小队派两名选手上台,参加“为队友系红领巾”比赛。(评比方法同上)

  ⑶出示《学系红领巾》,跟着老师念一遍,然后大家一起边念边系红领巾。

  教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。每个队喊口号为自己加油鼓劲!

  3、进入表演题单元。

  ⑴诗朗诵《我爱我的红领巾》。各小队上台表演,人数不限,老师根据表演情况评定星数。

  ⑵唱队歌。各小队全员参加,可以只演唱一段,老师根据表现评定星数。

  ⑶讲故事。各小队派代表讲述优秀少先队员的故事,老师评定星数。

  4、进入团结协作题单元。

  教师:这段时间,我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动,我们应该怎样为红领巾添光彩呢?给你们两分钟的时间,请在这张纸上写下你们的做法,每一条好的做法都可以得到一颗星。

  学生开始行动。

  教师当场朗读,加星,进行表扬。

  三、总结本次活动

  计算各小队得星数,请获胜小队上台领取奖牌和纪念品,大家对他们表示热烈的祝贺。

  教师总结发言:亲爱的少先队员们,通过今天的活动,相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解,我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾,最后让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗?全体起立,右手握拳,跟我呼号。师:准备着,为共产主义事业而奋斗!生:时刻准备着!

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