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八下语文第一单元教案

时间:2012/2/27栏目:八年级语文教案

八下语文第一单元教案
  
  崇文实验学校 邹晓强
  
  一、单元教学内容:
  
  本单元全是记叙性文体,课文题材都与生活经历、人生追求有关;表现人生奋斗的意义和人间的关爱、温情。文章作者感悟写法藤野先生鲁迅理解藤野的高尚品德,
  
  学习鲁迅的爱国深情时间为序,语言饱含深情,
  
  典型事例突出人物品质我的母亲胡适理解伟大的母亲品格,
  
  受到人生教育和启迪对比鲜明,褒贬分明,
  
  语言质朴,直白坦诚。我的第一本书牛汉人间温情和生活乐趣,
  
  读书对于人生的意义深刻体察,感悟独特,
  
  前呼后应,幽默风趣。列夫·托尔斯泰茨威格托尔斯泰的内心世界,
  
  文中显现的人文精神细处入手,小中见大,
  
  平庸外貌反衬深刻灵魂再塑生命海伦·凯勒莎莉文的爱心和艺术,
  
  孩子坚忍不拔的精神细致描绘,形象突出,
  
  语言真挚,深情显露。二、单元教学目标:
  
  1、认真贯彻语文课标,开展问题探究学习。
  
  2、注重学生语言的积累、感悟和运用。
  
  3、要注意融入生活体验和情感体验,结合自己的生活体验多角度阅读、感悟课文。
  
  4、本单元均是叙事性作品,应加强朗读指导,在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
  
  5、采用多种教学策略以适应不同课文的要求。
  
  6、综合性学习要组织学生进行各种尝试,力求全方位地培养学生的能力。
  
  三、单元教学重点:
  
  1、体味人生,感悟人生。
  
  2、继续了解叙事性作品的文体特征,品味含义丰富的语言。
  
  四、单元教学难点:
  
  1、在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。
  
  2、培养学生得体的表述感情、有条理的陈述心得的口语交际能力。
  
  1、藤野先生
  
  一、[教学目标]
  
  知识与能力目标:1、理解、积累“绯红、标致”等词语;
  
  2、了解散文集《朝花夕拾》和写作背景;
  
  过程与方法目标:3、自学课文,理清文脉,把握本文的叙述线索;
  
  情感与价值目标:4、学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。
  
  二、[教学重点]
  
  1.了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
  
  2.把握课文的组织结构,理解课文的思想内容。
  
  三、[教学难点]
  
  掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
  
  四、[课时安排]3课时
  
  五、[教学过程]
  
  第一课时
  
  [教学内容]
  
  了解背景,学习词语,初读课文。
  
  [教学环节]
  
  一、导入新课
  
  学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何呢?让我们一起走访《藤野先生》吧!
  
  二、简介作者、藤野先生和作品的写作背景。
  
  详见书上和《教参》
  
  三、学生默读课文,疏通有关阅读障碍
  
  要求:1.标注出难字难词。
  
  2.注意:文章变换了几个地点?
  
  3.划分文章的段落层次,并说说各部分的大意。
  
  学生默读后,讨论明确:
  
  1.需要注意的字词列举如下:
  
  绯(fēi)红:鲜红。
  
  会馆:旧时同乡或同业的人在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。
  
  流言:流传的毫无根据的坏话。
  
  瞥(pīe)见:很快地看一下。
  
  畸(jī)形:不正常的形状。
  
  遗民:a.留下的在国外的人;b.改朝换代后仍效忠前一朝代的人;c.大乱后遗留下来的
  
  人民。
  
  不逊(Xùn):不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
  
  美其名曰:(把不美的事物)美化它的名字叫。四、整体感知,理清结构
  
  第一部分(第1—3段):写“我”在东京的见闻及感受。
  
  第二部分(第4—35段):这是全文的主体部分,写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别,赞扬先生的崇高品质。
  
  第三部分(第36—38段):写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情,以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。
  
  五、布置作业:
  
  1、朗读课文一遍,至少提出三个疑问。
  
  2、熟读书下面的注释。
  
  第二课时
  
  [教学内容]
  
  走近藤野先生,学习课文一、二部分。
  
 

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