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短文两篇教案设计

时间:2012/8/15栏目:七年级语文教案

短文两篇教案设计  
  
  教学目标
  
  1、情感态度价值观:联系生活实际,在熏陶感染中培养积极的人生态度。
  
  2、知识目标:积累字词,了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
  
  3.能力目标:准确、流利、有感情地朗读课文,提高朗读能力
  
  培养深入细致探究课文的习惯。
  
  教学重、难点:
  
   1.了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
  
  2.品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其反映的情感
  
  教学方法:让学生在诵读中,品味作者所表达的抽象深刻的人生哲理感悟。抓住事物描写的语句,深入细致探究课文,学习作者的观察方法。
  
  教学时间:二课时
  
  教学过程:  
  
  
  第一课时  蝉
  
  
  
  教学过程
  
  一、预习
  
  检查生字词的掌握情况。
  
  朗读课文,思考研讨与练习一
  
  就课文不理解的地方质疑
  
  二、导入
  
  1.作者介绍
  
  本文选自《承教小记》,作息和小思,本名卢玮銮,另有笔名明川,祖籍广东番禺,1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学中文系,1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员,1981年或香港大学硕士学位。1978年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等
  
  2.导语
  
  同学们对蝉一定很熟悉,蝉是儿童的伴侣,蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生,为了一个夏天的歌唱,甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年,多则十七年。我们该向蝉学点什么?
  
   三、正课
  
  1、朗读课文。(要求正确、流利、有感情地朗读)
  
  2、探究质疑:思考研讨与练习一,作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在哪里?
  
  讨论归纳:文章开头写蝉使事忙得人听了很烦,再写病蝉的微弱、细小,都可以表现了蝉的惹人讨厌和微不足道的一面,这是抑。然而得知蝉17年埋在泥土下,出来就活一个夏天时,作者被蝉活着的生命的意义所感动,宽恕了那烦人的聒聒,这是扬。
  
  3、探究质疑:蝉的生命的意义是什么?
  
  讨论并归纳:本来的生活历程就这样。它为了生命的延续,必须好好活着。
  
  4、探究质疑:我们能从蝉身上得到什么启示?
  
  讨论并归纳:不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好的生活。
  
  5、探究质疑:最后一句“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受?
  
  讨论并归纳:我们一般是听到秋风的声音,但是作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中,言少而意浓。
  
  6、讨论:中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》,向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪,但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹,感动了医生、感动了亲友,感动了所有的人,尽管大家并没有挽留住张漠然的生命,但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹,让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文,谈谈我们应该怎样对待自己的生命。(学生自由发言,师生共同探究思考)
  
  四、课堂小结
  
  蝉虽然烦人、弱小、微不足道,但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情投入,好好地生活。|
  
  五、作业布置  完成课后研讨与练习。
  
  
  
  第二课时贝壳
  
  
  
  教学过程
  
  一、检查预习情况
  
  二、导入
  
  1.作者介绍
  
  席慕容,生于1943年,台湾女诗人,出生在四川。1981年,台湾出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》,一年之内出版七次,造成:“席慕容旋风”。席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人,又是一位卓越的女画家,因此,她的诗具有极强的画面感。诗情画意、情景交融是她诗的最显著的特征。她的诗空灵、奇幻、辽远,令人回味无穷,同时又深沉、豪放、旷达,具有极强的个人特征和风格,精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点,因此耐读。
  
  主要作品《七里香》、《无怨的青春》《时光九篇》《写给幸福》《河流之歌》、《有一首歌》等。
  
  2.导语
  
  大自然是丰富多彩的,我们经常能看到身边大大小小的事物,但是我们是否留心去观察它呢?是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢?这两篇短文都各我们很好的借鉴。希望同学们能像作者一样,做生活的有心人。
  
  三、正课
  
  1.探究质疑:作者为什么说贝壳“实在是一件艺术

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