《童趣》教案   

时间: 2012-08-15 栏目: 七年级语文教案

《童趣》教案   
  
   知识目标:在反复默读的朗读的基础上,理解文言词句,背诵,翻译全文,领悟作者的奇思妙想。
  
   能力目标:领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
  
   情感目标:感悟“物外之趣”,更加热爱生活。
  
   教学重点:背诵,翻译全文,感悟“物外之趣”。
  
   教学难点:感悟“物外之趣”。
  
   教学方式:精讲、研讨、点拨。
  
   教学用具:多媒体教学课件
  
  课时安排:2课时
  
   教学设想:把诵读作为教学重点,默读以疏通其文,朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显,可以学生自读为主,教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵,流畅地复述课文内容,从而深刻地理解“物外之趣”。
  
  第1课时:初读课文,读准字音,读出句读。合作研讨第1—2段。
  
  教学过程:
  
   一、导入设计:
  
  “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长千里,两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
  
   二、学法指导
  
   1、文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方式和语言习惯:二是要用心领悟,目的是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三是不断积累文言词汇,掌握文言文的表达工具。
  
   2、学习本文,首先要很好地借助工具书,疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
  
   3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的基础上,疏通文意、感悟课文内容,然后进一步朗读,最后达到熟读成诵的目的。
  
  三、作品,作者简介
  
   课文节选自《浮生六记,闲情趣事》。作者沈复,字三白,长洲人,清代文学家。
  
  四、初读课文,读准字音,读出句读。
  
   1、 教师范读。请同学注意读音和句读。
  
   试着划分下列句子的朗读节奏。
  
   (1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
  
   (2)私/拟作/群鹤舞于空中。
  
   (3)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。。
  
   (4)昂首/观之,项/为之强。
  
   (5)作/青云白鹤/观。
  
   (6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
  
   (7)蹲其身,使/与台齐。
  
   (8)见/二虫斗草间。
  
  2、学生自读,给下列加点的字注音。以下内容应出示投影
  
   童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
  
   凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)
  
  3、反复朗读课文,熟悉课文。
  
   方式:齐读、小组读、男女生读。
  
  五、合作研讨第1—2段。
  
   1、 小组合作研讨第1——2段。
  
  要求:直译,字句落实。
  
  小组讨论后,交流。略
  
   2、 词语积累:
  
   余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外
  
  成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然
  
   3、 再读课文1—2段,熟读成诵。
  
  六、布置作业:1、背诵1—2段
  
   2、注音10个,每个5遍。
  
   第2课时:熟读课文,合作研讨第3—4段,理解课文中表现的“物外之趣”,感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。
  
  教学过程:
  
   一、复习导入:
  
  1、检查背诵1—2段。
  
  2、抽查词语掌握情况:
  
   (1)能张目对日,明察秋毫(秋毫,鸟类到了秋天,重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
  
   (2)故时有物外之趣。(故,所以)
  
   (3)私拟作群鹤舞于空中。(私,暗自、暗暗地。于,在。)
  
   (4)昂首观之,项为之强。(强,通“僵”,僵硬的意思。)[来源:学科网]
  
   (5)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。(徐,慢慢地。)
  
   (6)果如鹤唳云端。(唳,鸟鸣。)
  
   (7)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)
  
   (8)徐喷以烟。(以,用。)
  
   3、翻译句子
  
   (1)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
  
   (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
  
   (2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
  
   (比作“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,[我]为此高兴得[不断地]叫好。)
  
   教师对学生的回答及时给予赏识和激励性评价。
  
  二、合作研讨第3—4段
  
   1、齐背1—2段,试背3—4段。
  
   2、小组合作研讨第3——4段。
  
  要求:直译,字句落实。
  
  小组讨论后,交流。略
  
   3、词语积累:
  
   其为怡然自得
  
   斗草间兴盖方尽鞭驱
  
   
  
   4、“之”的用法:
  
   (1)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)
  
   (2)昂首观之,项为之强。(之,指蚊子。)
  
   (3)使之冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)
  
   (4)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)
  
  5、反复读3—4段,背诵。
  
  三、合作、探究、质疑:

   1、背诵全文,这篇课文主要写的是什么?
  
   背诵后,引导同学回答,写作者儿时的“物外之趣”。
  
   2、小组合作研讨:
  
   课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?
  
   明确:
  
   “物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
  
   (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
  
   (3)观“二虫斗草间”,惩治癞蛤蜞。
  
   教师点拨:
  
   “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
  
   这种“物外之趣”是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
  
   投影显示:
  
   
  
  自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣
  
  夏蚊成雷   群鹤舞空 怡然称快
  
  草丛、虫
  
  蚊、土砾 
  
  联想和想像 森林、野
  
  兽、丘壑 怡然自得
  
  癞始蟆  庞然大物
  
  拔山倒树 大快人心
  
  (鞭打、驱赶)
  
   同学自己畅谈启发。
  
   教师小结:联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。
  
   3、多角度思考:
  
   “我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞始蟆处死?
  
   答案不求一致:珍惜生命;处置有度;不忍心。
  
  四、体验反思
  
   1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
  
   鼓励同学们敞开述说,教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
  
   2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
  
   热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美,认识美。答案不求统一,只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予鼓励。
  
  五、练习巩固:
  
   试解释下列词。
  
   1、凸者为丘,凹者为壑。,(丘,山丘。壑,山沟。)
  
   2、捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(鞭,用鞭子抽打。)
  
   3、蹲其身,使与台齐。(其,自己。)
  
   4、以草为林。(以,把。)
  
   5、神游其中。(其中,这里面。指想像中的境界。)
  
   6、舌一吐而二虫尽为所吞。(为,被。)
  
   翻译句子
  
   1、蹲其身,使与台齐。
  
   (蹲下身子,使自己和花台齐平。)
  
   2、神游其中,怡然自得。
  
   ([我]便在这种境界中亲历游览。)
  
   3、见二虫斗草间。
  
   ([我]看到两只小虫在草间相斗。)
  
   4、捉始蟆,鞭数十,驱之别院。
  
   (捉住癞始蟆,用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子。)
  
   
  
  六、布置作业
  
   1、 背诵默写全文。
  
  2、“体验反思2”写成300字的短文。
  
  七、板书设计:
  
  五、童趣
  
   沈复
  
   
  
  自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣
  
  夏蚊成雷   群鹤舞空 怡然称快
  
  草丛、虫
  
  蚊、土砾 
  
  联想和想像 森林、野
  
  兽、丘壑 怡然自得
  
  癞始蟆  庞然大物
  
  拔山倒树 大快人心
  
  (鞭打、驱赶)
  
   八、教学反思:
  
   本文是学生入校后学习的第一篇文言文,有必要谈谈学习文言文的意义和方法。强调教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法,根据教材内容,确定以学生自学为主。同时,在文言文教学方面,强调教师的组织和引导作用。让学生认识自然之美和创造之美,突出了审美意识和审美能力的培养。