启发诱导，老师可以这样问：“小朋友，桌上躺着一纸纸，你会让它站起来吗？”学生作各种尝试，教师及时发现闪光点给予鼓励。
　　
　　生生互动，交流纸“站起来”的方法。（如果学生达不到预期效果，教师这时可随机点拨：“看老师手中的纸，变！变！变！”，示范一些“站起来”的方法）。
　　
　　小结：学生明白纸通过卷、折等方法会“站起来”。
　　
　　——探究与创作
　　
　　引导想像，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。
　　
　　老师示范，例举：可以问：“这个折好的形象看起来像什么？”学生做各种想像回答。
　　
　　老师用剪刀剪成，“现在它又像什么？”教师上色，添加人物：“看，这个小朋友玩得多带劲啊！”
　　
　　——欣赏与分析
　　
　　欣赏范例，自行探索，让学生明了：范例中各种形象的不同是因为纸“站起来”的形状与方法不一样；即使同样的“站”法也可以产生不同的趣味追求。
　　
　　三、反馈阶段：
　　
　　——实践再创作
　　
　　用一个你最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。
　　
　　——交流与展示
　　
　　四、课堂小结：
　　
　　学生以小组为单位，交流欣赏各自作品，互谈体会和建议。
　　
　　采用诱导的方式，及时发现学生的闪光点，点拨成形。
　　
　　五、教学反思：
　　
　　本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。
　　
　　画声音
　　
　　课时：1课时
　　
　　教学目标：
　　
　　1、提供大量的大师作品、学生作品进行赏析，看看其作品与所画的声音是否呼应，从而了解表现声音的方法。
　　
　　2、讲解色彩与人的感觉的关联，画一种你听过的奇特的声音。
　　
　　3、通过画声音对声音提高自我听觉。
　　
　　教学重、难点：
　　
　　考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化，用点、线、色的灵活运用表现。
　　
　　教学准备：
　　
　　教师的准备：有关声音的录音、范画、白纸、彩色纸、瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签、手机、水粉颜料。
　　
　　学生的准备：水粉颜料、作画工具。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、预习阶段：（导学案）
　　
　　了解绘画的要素点、线、面。
　　
　　听各种声音，尝试用点、线、面来表现声音。
　　
　　二、展示阶段：
　　
　　（一）、——激趣导入，设疑创作
　　
　　1、“今天的美术课先请小朋友闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。”
　　
　　（老师拍手）听到了什么声音？（把学生的注意力一下子引到对声音的关上）
　　
　　2、邀请学生一起形展拍手游戏，拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。并请学生自己创造出不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
　　
　　3、“大家拍手的声音真好听，但是拍过就没了，有没有办法把掌声留住？”激励学生尝试用点、线、形描绘声音，进行第一次作业。学生只要在纸上画出东西便要给予表扬和激励。
　　
　　（二）、——通过比较，真切感受
　　
　　1、从学生作业中总结出声音是可以画出来的（板书课题：画声音）。
　　
　　2、放手机铃声让学生感受掌声与手机声的不同。“你觉得该用什么颜色来画呢？”
　　
　　从作业中反映出声音的颜色。并体会出掌声不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
　　
　　（三）、——由扶到放，个性创作
　　
　　1、让学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
　　
　　2、“生活中有那么多声音，可简单的点、线该怎样对丰富的声音进行合理的表现呢？”介绍学生作品《外公的呼噜声》，让学生从他人的作业中学习点、线、色的灵活运用。
　　
　　3、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。
　　
　　媒体播放火车有近而远的声音，感受同一声音的高低快慢的变化。进行第二次作业：画出声音的变化。（点拨学生画出的点、线的种类可以不同，排列的方向也可以不同。）
　　
　　4、考考学生的眼力不好：
　　
　　展示德库宁的《噪杂声》，小组交流：你可以从图画中听到什么声音？从学生的各种回答里总结出：原来画中就有声音啊！
　　
　　（四）、——欣赏
　　
　　1、声音可以画吗？完全可以，不信我们来看看书上是怎么画声音的。
　　
　　人们的各种感觉：视觉、听觉、触觉都是相通的，热的感觉和喧闹的感觉相通，所以就有了“热闹”这个词，那么声音怎么跟我们的绘画相通呢？我们来看这幅画：鲜艳的红色，激动的笔触和喧闹的声音相通，所以就有了《喧闹声》这幅画。欣赏《消防声的声音》，请一位学生模仿车的声音，其余同学一边听一边看看书上的图画。“我们通过画面与声音的结合，仿佛看到这样一个画面：着火了，火光冲天，消防车呼啸而来……原来声音是这样画出来的。
　　
　　2、书上还有的声音是使用各种点、线来画的，谈谈这些图画是怎么画声音。
　　
　　（五）、——游戏听音：《鼓的》
　　
　　1、鼓是我们古老的打击乐器，现在我们课堂里没有鼓，但可以发明创造鼓，只要能打击出声音，我们就称它为“鼓”，老师示范一个“鼓”声：用铅笔敲击讲台。
　　
　　2、请同学们也来发明创造一种“鼓”声。
　　
　　让其他同学闭眼来猜：用什么东西敲的，这个“鼓”声给你什么感觉？（可以用手指拍黑板，用尺敲文具盒，用脚跺地等等）。
　　
　　每猜一种声音，尝试着能不能把他画下来。
　　
　　3、介绍自己是怎么画的？为什么这样画。
　　
　　4、我们发明创造了这么多“鼓”。听到了很多声音，最后让我们一起敲响自己的“鼓”，把课堂气氛推向高潮。
　　
　　三、反馈阶段：
　　
　　思维拓展，乐趣创作
　　
　　1、开展找不同的游戏，媒体播放：钟声——摩托车声，让学生找出声音的不同。
　　
　　2、播放声音和书上范图比较声音的不同和画面的不同：听听小虫的叫声和喝彩声，看看书上画的这两种声音，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。3、进行第三次作业：画一种奇特的声音。提供瓶盖、梳子、牙刷、纸团、牙签等工具。尝试用不同工具绘制不同声音的画面。指导如何使用特殊工具。
　　
　　介绍绘画小窍门：示范《超市的噪杂声》的作画方法：用线沾色，在纸上拖动，产生了柔软而毛糙的纸条；还可以用绒线贴出水流的哗哗声；纸上先涂水再画颜色，让色彩融合在一起，表现甜美的声音；用含水分多的毛笔沾色，挥洒出下雨的声音；在涂完色的纸上用较硬的东西刮出线条，表现尖利的声音。
　　
　　4、画完成自己的好朋友交流作品。老师可以和暂时没有找到朋友的学生做朋友，并和他谈谈他的作品。
　　
　　四、课堂小结：
　　
　　作业展评
　　
　　1、请先画好的同学上台在实物投影上展示评讲自己的作业，老师给予指正和表扬。
　　
　　2、全体学生展示作品，师生共同分享创作的快乐。
　　
　　五、教学反思：
　　
　　上完本课有了一些新的体会，上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。(美术教案　www.fwsir.com)课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。
　　
　　卡通卡通
　　
　　课时：1课时
　　
　　教学目标：
　　
　　1、学生了解“卡通画知识”，欣赏优秀卡通画，获得相信息。
　　
　　2、选一个自已喜爱的卡通形象临摹或改画一下。
　　
　　3、给学生一个宽松和谐的环境，让学生在放松、自由、平等的状态下绘画或制作。
　　
　　教学重、难点：
　　
　　学生真正了解卡通的特点，敢于表现卡通。
　　
　　教学准备：
　　
　　教具；各类儿童喜爱的卡通被设计运用于生活中的图片。
　　
　　学具：彩笔或颜料。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、预习阶段：（导学案）
　　
　　1、了解“卡通画知识”
　　
　　2、卡通的特点
　　
　　二、展示阶段：
　　
　　（一）、——导入
　　
　　1、欣赏与激趣：取米老鼠和大鸟形象的玩偶进行表演，引发学生的兴趣。
　　
　　2、启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了米老鼠和大鸟，你还有另外喜爱的形象吗？说出理由（引导学生从卡通形象的外部特点、卡通形象的色彩或卡通片中的帮事情节进行描述）。
　　
　　3、对讲得好的学行给予奖励。
　　
　　——新授
　　
　　4、小结：我们刚才所说的都是卡通片中的卡通形象。
　　
　　5、板书：卡通 卡通
　　
　　6、定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫卡通形象。
　　
　　d.拓展：；你除了在动画片，还在哪儿也见过可爱的卡通形象呢？
　　
　　e.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是
　　
　　一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可近、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当于中去了……
　　
　　f.欣赏图片。进一步加深对卡通的认识，并了解上学通形象设计

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