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六年级综合活动课——“采访”教学实录
六年级综合活动课——“采访”教学实录尹忠红
一、揭题导入，明确学习目标
师：同学们，上一次去你们学校，尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见，准备在咱们学校开展一次“小记者采访活动”。大家看，记者证我都带来了，上面写着“运河桥小学校园小记者”。你们想不想参加这个活动？
生：想！
师：别着急，咱们先得学点“采访”的本领。（板书：采访）你们知道“采访”是什么意思吗？
生：我认为采访就是问别人一些问题。
师：一般都是谁问别人一些问题啊？
生：一般都是小记者。
生：还有大记者。
师：这个“采”字是什么意思？
生：摘取的意思。
师：嗯，“采”字的原意是指“摘取”，你看上面像个小手，在树木上采摘果实或者树叶。而现在是指搜集选取的意思，那么采访也就是搜集资料调查访问的意思。下面大家一起来看看这个“访”字，老师觉得，它很有意思。左边是个言字旁说明了什么呢？
生（齐）：说话。
师：采访是说话，用语言和别人交流和沟通。右边是个“方”字说明什么？
生：“采访”可能需要方法。
师：采访需要方法，真聪明。这个“方”字好像告诉我们，采访是有方法的，采访要心里装着对方，采访还要落落大方。大家看，汉字多神奇呀，难怪说我们中国的语言文化博大精深、奥妙无穷呢！
二、听读故事，自悟采访方法
师：我要给大家介绍一位小朋友，小姑娘苏菲是快乐岛小学六年级的小学生。有一次老师布置作业让学生“采访名人”，（板书：名人）采访名人呐，这下可把她难住了，怎么办呢？下面我们来静静地听听接下来发生的故事吧。
（师放故事录音，生静听故事。）
“大嘴巴叔叔”是晚报少儿专栏的主持人。这天傍晚，“大嘴巴叔叔热线”又一次响了起来——
叔叔：你好！这里是“大嘴巴叔叔”热线，我是大嘴巴叔叔。
苏菲：大嘴巴叔叔，您好！我是快乐岛小学六年级的学生，名字叫苏菲。老师布置让我们采访名人，我不知道怎么完成这项作业，请您帮帮我好吗？
叔叔：当然可以。采访“名人”？你想好采访谁了吗？
苏菲：我正为这事犯愁呢。那些“大名人”咱也不认识，也没法采访呀！
叔叔：别着急。其实，所谓“名人”不光是指那些我们经常在电视上见到的“大明星”、“大名人”，也可以找我们身边的“名人”来采访。你可以留意我们市的电台和报纸等，也可以向你的爸爸妈妈或是亲戚朋友等周围的人了解，只要有一定的知名度就可以。不过，还要注意的一点就是你采访的人一定要对社会有积极的影响，那些出了名的坏蛋咱就不宣传他们了。
苏菲：哈哈，大嘴巴叔叔，您真有意思。您这一说我想起来了，妈妈单位有一位推广棉花种植的农艺师阿姨，很受实验基地的农民欢迎。听妈妈说，她还是我市的巾帼标兵呢！我晚上就去采访她！
叔叔：别急，别急。你对这位阿姨了解多少呢？
苏菲：只是偶尔听妈妈提起过。
叔叔：那还不行，你最好先向妈妈了解一下这位阿姨，这样你和被采访的阿姨之间才能有共同语言。你还要列一个采访提纲，提前想好要采访的问题，不然，采访的时候“东一榔头西一棒槌”，那就不好了。还有，采访时提出的问题最好和她的日常工作、生活密切相关，别太空洞，让人无从谈起。
苏菲：还有这么多讲究呀！您这一说，我心里有点紧张了。
叔叔：这有什么好紧张的，只要做好充分准备就可以了。你可以请你的妈妈引见，还可以约几个同学一起去采访。采访的时候就像平时聊天一样就可以了，可以即时记录采访的过程，也可以采访后整理。
苏菲：叔叔，您这一说我就知道该怎么做了。您说，我能采访好吗？
叔叔：没问题，你不是已经成功地电话采访了本市的“名人”——“大嘴巴叔叔”吗！哈哈。对了，采访完成后，你可以把你写的采访稿寄给我，没准能在“小记者”栏目发表呢！
苏菲：啊？太好了！谢谢叔叔。叔叔再见！
叔叔：苏菲再见。
几天后，一篇人物专访在晚报上登了出来，题目是《棉农们的“及时雨”》，作者就是苏菲。
师：苏菲在大嘴巴叔叔的提示下成功地完成了采访。现在，我们来用心地读一读这个故事。看看大嘴巴叔叔给了苏菲哪些提示呀。请大家边读边勾画，思考这三个问题。（出示课件：第一，采访前要做哪些准备？第二，采访时要怎样做？第三，采访结束以后我们还能做些什么？）
师：谁来给大家介绍一下采访之前我们要做哪些准备工作呢？
生：采访之前要列一个采访提纲，先想好要采访的问题。
师：采访之前要先选好你与被采访人之间交流的话题。那么是不是上来就选话题呀，对什么人都可以用同样的话题去采访吗？
生（齐）：不是。
生：应该先了解所要采访的人。
师：了解一下所要采访的人物，确定要采访谁。那么，大嘴巴叔叔建议我们采访的时候要选择什么样的人物呢？
生1：采访的时候要选择对社会有一定积极影响的人。
师：采访对社会有积极影响的人，还有补充吗？
生2：要有一定知名度的。
生3：还有不要是坏蛋。
师：不是坏蛋，有知名度，对社会有积极影响，还有别的要求吗，采访的时候尽量选哪里的人去采访啊？
生4：尽量选身边的。
师：选择我们身边的有积极影响的人采访。然后，才是了解这个人物，选择采访话题。那么交流的时候一般要选择什么样的话题来交流呢？
生1：要选择和他日常工作生活密切相关的话题。
生2：不要太空洞，
生3：不要东拉西扯。
师：对，不要“东一榔头西一棒槌”的，要有条理，要编好采访提纲，还要尽量选择你们两个的共同语言。这是我们采访前要做到的。那么采访时，我们要怎么做呢？
生1：采访时就像聊天一样就可以了。
师：就像平时聊天一样，（板书：聊天）要放松，是吗？谁还有补充？
生2：还可以即时记录采访的过程。
师：你可以简要地用笔或录音机帮你记录，这是采访时我们要做的。那么采访之后我们还应该做什么？
生：采访后把资料进行整理。
师：（板书：整理）当然，我们还可以把自己整理好的作品像苏菲一样拿去发表，或是给小伙伴们和其他读者来欣赏。这是一个共享的过程，（板书：共享）让大家共同分享你的成果。
三、由昕、读到实践，谋划采访活动，完成“采访卡”
师：看来采访并不难呀。你看，苏菲在大嘴巴叔叔的提示下，成功地采访了农艺师阿姨，发表了自己的文章。咱们也可以像苏菲那样去完成这次采访活动，对吧？
生（齐）：对！
师：不过啊，咱们采访不用非得去采访名人，这次只要求采访一个人（将板书“名人”改成“一个人”），采访我们身边的一个人就好。下面大家就想一想，在我们的身边，有哪些人是对社会有积极影响的？
生1：老师。
生2：警察。
生3：医生，护士。
师：医生，护士，一下说了两个，还有——
生4：科学家。
师：还有环卫工人、小区门卫，以及我们身边出色的小伙伴。你们看，我们身边有那么多对社会对生活有积极影响的人，对不对？
生（齐）：对。
师：静静地想一想，这次采访活动你想采访谁？你为什么要采访他？你想和他交流哪些话题？
（学生独立思考约1分钟）
师：想好了就在小组里交流一下，注意听听其他同学的意见，列出采访提纲，可以单独采访，也可以结伴一起去采访。注意把你们交流的内容简单地记录在采访卡上。好，四人一小组，开始吧。
（师发采访卡，指导学生书写采访卡，生讨论。）
师：下面谁想把你的采访提纲展示一下？（一生站到讲台上）好，同学们，请放下手中的笔，作为记者，还有一项本领必须具备，那就是要学会倾听。下面我们静静地听她的发言，看看在听的过程中会有什么新问题想跟她交流。
生：我要采访的是一名清洁工，采访人是我和唐于璇，采访目的是想了解她这么辛苦地为人民服务是否快乐。与对方交流的话题是：
1.你辛苦吗？
2.你快乐吗？为什么？
3.你的工作不是那么干净，也不是那样的起眼，你是否想过要换其他的工作？
师：大家看一看她的采访提纲列得怎么样，有什么需要补充的吗？没有吗？很完善，是吗？那么如果让你去采访清洁工，你有什么感兴趣的话题呢？
生：您一天工作多长时间？
师：你想通过问这个问题来问她工作累不累，对吗？
生：对。
师：这也属于“工作辛苦吗”这个话题，还有吗？
生：您为什么选择这个职业？
师：你想追问一下，为什么选择这个职业，从一开始的选择谈起。还有吗？
生：一共干了多长时间？
师：问一问她的工作时间。（对展示的同学）看，大家的意见也应该列在采访提纲上，对不对？（对全班学生）你们觉得她作为小记者合格吗？
生（齐）：合格！
师：合格，那就把第一个小记者证发给她。
生：谢谢！
师：多懂礼貌的孩子呀，懂礼貌的孩子会受到欢迎。不过，你还不能走，我想采访采访你。现在你是一名小记者，我是一名大记者，我想现场采访采访你，可以吗？（自己佩戴大记者证）这位同学，你好，我听说你要去采访清洁工，对他们有所了解吗？
生：有所了解，但是了解得还不够。
师：所以这次的采访目的就是想进一步了解他们的辛苦，而且在此基础上看看他们是否快乐，是吗？我看了一下你的采访提纲，你想从三个方面去了解他们，再加上刚才同学们的补充，问题就更多了。我们知道采访的时候要按照一定的顺序，你的采访准备由哪个话题开始？
生：你的工作不是很干净，也不是那么起眼，你是不是想换一换其他工作呢？
师：也就是说，从第三个话题开始，是吗？
生：对。
师：从她的工作不是那么干净开始一直问到“你辛苦吗”“你快乐吗”，这样一步一步的才能把整个采访深入地进行下去。通过你的介绍，老师又有一个新问题想问你，咱们都知道清洁工很辛苦，我想问一下，将来你长大了，会选择当清洁工吗？
生：我愿意。因为我觉得清洁工能给别人带来便捷，能为人民服务。
师：我觉得你已经了解了清洁工的高尚品质。你长大了无论做什么工作，有这种乐于奉献的精神就一定会很出色。谢谢你，祝你采访成功！（师生握手，生下。）
师：还有谁想展示一下？
生：我想采访的是警察，采访人是我、魏宇婷和杨玉，采访的目的是了解警察的日常工作。我们的问题是：你一天工作几个小时？你觉得工作累不累？你的工资是多少？你的理想是什么？你当了多长时间的警察？
师：嗯，把它们适当地调整一下顺序。老师觉得，“你当了多长时间的警察？”“你的工资是多少？”这是一系列的话题，可以放在一起谈，最后在了解他的工作和生活的基础上，再问他还有什么理想会更容易走进人物的内心，你觉得对吗？
生：对。
师：同学们对她的采访提纲还有什么意见？你对警察这个行业还想了解什么？
生：我想问他能和自己的亲人待多长时间。
师：也就是说通过了解能和亲人待多长时间，进一步了解他的工作和生活之间的关系。还有吗？
生：你无论刮风还是下雨都要坚守自己的岗位，你觉得别人会理解你吗？
师：问一下别人是否理解他，尤其是他的家人是否理解他，对吗？
生：对。
师：再加上大家的问题，你的这次采访会更有深度。预祝你能采访成功！
四、布置采访任务，进行拓展阅读，借鉴采访成功的范例
师：小记者证每个人都有，一会儿我把它放在班长这儿，大家采访前去取就可以了。课下，和你要采访的那个人提前约个时间，然后好好地聊一聊，你一定会很深入地了解他。采访完成之后别忘了把你的采访稿整理抄写在彩页纸上，我们就可以把它们装订成一本作品集，供大家欣赏，行吗？
生：行。
师：大家一块儿来看一下，这是我们沧州市运河区新华小学的学生们做的一本“个性访谈录”，题目就是《我们与大人的对话》。“写在前面的话”是老师对这本书所作的序言。这是目录，有《我的第一次采访》《雏鸟初飞》，还有《学习的乐趣——采访我的小伙伴谭剑峰》《“朝气蓬勃”的老树》等。看到目录中文章的题目，我就特别想打开看看里面的内容，这是第一篇《我的第一次采访》，小记者杜英楠以记叙文的形式，写了自己第一次采访的所见所闻所感，很值得大家欣赏。《雏鸟初飞》，题目下面记录了采访时间、采访地点、被采访的人物和小记者的名字。开篇写了采访前的准备，结尾写了采访后的感受，中间是以人物对话的形式记录了采访的过程。如果你能用心地读一读这本作品集的话，你会从中了解很多人，了解他们的工作，走进他们的内心。想读吗？
生：想。
师：老师把它送给大家，同时希望你们的作品完成之后也能送给老师一份，行吗？
生：行。
师：嗯，这里有一个大信封，上面有老师的地址，里面有20块钱的邮资。写完之后，请寄给我，我也拿给我们沧州的同学们，让大家分享一下石家庄的同学们采访的成果和快乐，行吗？
生：行。
师：另外呀，尹老师还给大家带来了一本书，名字叫《小苗与大树的对话》。这本书记录了一个12岁的小姑娘和15位名家的真情对话，老师把它作为礼物送给你们。
师：最后，希望大家采访成功。有信心吗？
生：有！
师：好，课就上到这儿。下课。
（作者单位：河北沧州市运河区新华小学）
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