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散步教学设计

时间:2014/3/14栏目:七年级语文教案

  《散步》教学设计
  
  文 皮娉婷
  
  【教学目标】
  
  知识与技能:(1)整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。
  
  (2)品味文章画面的优美和细节的动人。
  
  过程和方法:学生通过正确流利、有感情的朗读课文来理解课文内容。
  
  情感、态度和价值观:体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思想感情。
  
  【教学重、难点】
  
  教学重点:整体感知课文内容,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
  
  教学难点:理解文章的深刻含义。
  
  【教学步骤】
  
  一、导入新课
  
  孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间美好的情感——亲情。其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事
  
  二、初始学习目标
  
  1.正确、流利、有感情地朗读课文
  
  2.整体感知课文内容,体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思想感情
  
  3.体会人物的形象美
  
  4.感受文章对称的语言美
  
  三、自学指导
  
  自学指导(一)
  
  (1)请同学们用温和、亲切又含着庄重的语气,平稳的语调将课文自由地朗读一遍(6分钟完成)
  
  (2)轮读课文(一人读一节,共八人读),比谁读得准确、流利、有感情(如有读错字音的,则老师叫停,引导学生更正,并板书正确的字音)(6分钟完成)
  
  自学指导(二)
  
  请同学们自由朗读课文后,思考以下问题,8分钟后比谁能正确回答。
  
  1.去散步的一家人有哪几个人?在什么时候什么地方散步?
  
  2.你可以感受到一家人去散步时是怎样的心情?说说你是从哪些文字中感受到的。
  
  3.在散步的过程中发生了什么事?最后是怎么解决的?
  
  4.我和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?
  
  自学指导(三)
  
  1.通过散步这件事,你对这个家庭的四个成员都不陌生了,请你给这个家庭的四个成员分别加上一个修饰语。并说出这样加的理由。
  
  一个()的“我” 一个()的母亲
  
  一个()的儿子 一个()的妻子
  
  2.我们常常把鲜花送给最可敬的人,这里只有一束鲜花。如果是你,你会把这束鲜花送给这个家里的哪个成员呢?你送鲜花给他时,能否说出送花的理由呢?(5分钟完成)
  
  自学指导(四)
  
  速读课文,采用画波浪线的方法将文章中那些两两相对称的句子找出来,然后同学之间交流一下品味语言的精美,3分钟后比谁找的最多。示例:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
  
  自学指导(五)
  
  你喜欢这个家吗?它让你感受到了什么?如果要使每个家庭都变得和睦、温馨、幸福,你觉得家庭成员之间应该怎样相处呢?(独立思考2分钟后,比谁能大胆地说出自己的想法)
  
  四、课内练笔
  
  你拥有一个温馨、和睦的家吗?请用你的笔来记下发生在你家的亲情故事吧!(200字左右)
  
  五、课外作业
  
  1.真诚行动
  
  回家为自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……
  
  2.抒写亲情
  
  用一段话或一首小诗写写你对亲情的感受。
  
  【板书设计】
  
  散 步
  
  莫怀戚
  
  母亲 我 妻子 儿子
  
  互敬互爱
  
  尊老爱幼
  
  整个世界
  
  (作者单位 湖南省平江县浯口中学)
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