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《王几何》教学设计
《王几何》教学设计
刘艳慧
（吉林省永吉县第十中学）
【学习目标】
1.整体感知课文，掌握重点词语。（重点）
2.学习本文通过语言、动作、神态等细节描写来刻画人物性格的写作方法。（难点）
3.理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。（关键）
【学习重、难点】
学习从不同角度刻画人物形象的方法。
【课时安排】
一课时。
导入：在这个单元，我们认识了美丽温柔的蔡芸之老师，结交了聪明智慧的沙利文老师，这节课我们走近渊博风趣的王几何老师，相信大家一定会喜欢上他的。
【教学过程】
一、检查预习
1.从题目中你获得了哪些阅读信息？
2.了解作者。
3.本文的主要内容是什么？
4.本文有中心句吗？如果有，是什么？
5.检查字词。
（1）给划横线的字注音
须臾（ ）斜翘（ ）屏息（ ）绰号（ ）
叛逆（ ）嘈杂（ ）铭记（ ）持之以恒（ ）
（2）理解下列词语
须臾：一会儿，片刻。
得意忘形：形容高兴得失去了常态，忘乎所以。
洗耳恭听：指专心地听。
持之以恒：长久坚持下去。
鸦雀无声：形容非常静。
二、朗读课文，整体感知
1.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
2.文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？
三、默读课文，问题探究
1.综合全文看，王老师是一个怎样的人？（分析人物形象）
2.文中除了写王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（分析写作方法）
3.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？
仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？（分析段落作用）
四、自读课文，明确写法
本文的写作特点是什么？（本文成功地塑造了王几何老师，给你留下了难忘的印象。作者运用哪些方法塑造人物形象的？找出来加以品味。）
五、情感体验，拓展延伸
1.说一说
从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征，或者他常说的一句话，或者模仿一下他最常做的一个动作，或者叙述一件你与他（她）之间难忘的事。
（老师可以抛砖引玉，先讲一下自己难忘的老师，由此打开话题和思路，否则学生容易受束缚，不知怎么说。目的是为写作文做准备。）
2.写一写
搜寻你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇作文，题目是《我心中的良师》。
提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同。（说一说你心中的良师是什么样的？）
3.讲一讲
你学完本课的最大收获是什么？（从学到了哪些知识和受到哪些教育入手谈收获）
编辑 王团兰
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