植物妈妈有办法教学设计

植物妈妈有办法教学设计

　　植物妈妈有办法教学设计（一）

　　一、教学目标1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

　　2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　3、能真确流利的朗读课文，背诵课文

　　二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

　　2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

　　三、教学准备1、本课的课件

　　2、图片、苍耳子。

　　四、教学过程（一）谈话引入课题同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！（课件）

　　今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

　　（二）初读课文，处理生字。

　　1、请学生用自己喜欢的方式读，注意要把字音读正确，句子读通顺。如果遇到不会的字请拼音宝宝来帮忙。：

　　2、这篇课文是一首琅琅上口的小诗歌，请大家看看这首小诗歌一共有几节？然后再和你的同桌分节读一读，注意一个人读时，另一个人认真听，看他读的字音对不对。如果你同桌读得很好，你就送给他一个微笑。

　　3、都谁得到了同桌的微笑了？看你们表现的这么好，有一些词宝宝从书中跳了出来说要和大家见见面交个朋友呢，你们想不想认识认识它们和他们交个朋友呢？（课件：出示词语）

　　⑴谁想第一个站起来叫一叫这些词宝宝的名字？（生读词）你可真棒，这些词宝宝的名字你都叫对了。你是怎样认识它们的呢？

　　（2）谁还能当小老师领着大家点点这些词宝宝的名字？（指名领读）你读得很正确，是个不错的小老师。

　　（3）下面老师要考考大家，我点哪个词宝宝，看你们能不能马上就说出它的名字来。（师点生读）问：你见过蒲公英和苍耳吗？咱们一起来看一看吧。（课件出示）

　　（三）读中感悟，理解课文

　　1、学习第一小节

　　过度：同学们真聪明。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要靠的啥办法？）

　　那这篇课文给我们介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？（相机板书）咱们先来看看蒲公英吧！

　　2、学习第二小节

　　指名读：

　　（1）师：蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？（乘着风）降落伞指的是什么？（课件出示）理解“纷纷”。

　　活动：大家喜欢蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的出发。）

　　（2）师：现在你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴呀。现在让我们带着微笑用愉快的语气一起把第二小节朗读一遍

　　3、学习第三小节

　　过渡：蒲公英妈妈可真有办法，让风带着自己的孩子四海为家，那苍耳妈妈又有什么样的好办法让孩子也到处安家呢？

　　指名读，问：苍耳妈妈靠的是什么办法呢？（板书：动物）

　　问：你们见过苍耳吗？老师这里有一些你们想看看吗？这就是苍耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感觉？谁能把你感觉到的说给大家听听？师：像不像古代士兵打仗时穿的衣服？那又书上的一个词叫什么？（带刺的铠甲）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？

　　表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？

　　师：苍耳能在田野、山洼中生活多么的高兴啊！你把自己当成苍耳读出这种高兴劲吧！

　　4、学习第四小节

　　过渡：苍耳妈妈确实是有办法，可豌豆妈妈既没有降落伞也没有带刺的铠甲，那可怎么办呢？

　　师：请大家和老师一起来看一看吧！边看边想想豌豆妈妈用的是什么办法？（课件）

　　问：谁能说说豌豆妈妈用的是什么办法？（板书：太阳：么意夕书中跳了出来说要和大家一起）

　　刚才，老师看到了豌豆妈妈的办法了，于是我写了两句话，请小朋友们帮我选一选看看哪句好一些：

　　比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

　　哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）指导朗读。

　　（四）结合板书，背一背

　　学到这儿，我们认识了三位植物妈妈，你们喜欢她们吗？请你们看板书，喜欢哪个妈妈就试背哪个自然段。

　　角色转换：老师当妈妈背给妈妈听

　　（五）拓展延伸，“我们还想学”。

　　老师当爷爷背给爷爷听，爷爷年纪大了，有一件事想不明白，难道自然界中就只有这三种植物传播种子的办法吗？你还知道哪些呢？

　　（课件播放：其它植物传播种子的办法）

　　师总结：我们小朋友以后要养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去了解更多的知识，探索它们的奥秘！植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？

　　齐读第五小节。

　　（六）、全课总结：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

　　（七）、作业：

　　课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

　　植物妈妈有办法教学设计（二）

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，学习三个新偏旁，会写7个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解薄公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

　　激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

　　教学重难点：

　　1、识字、写字、背诵课文。

　　2、培养观察事物的兴趣。

　　教学准备：挂图、生字卡片。

　　教学时间：两课时。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，(www.fwsir.com)激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

　　一、复习导入

　　1、读词语：“植物旅行降落伞轻轻豆荚”等。

　　2、听录音朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　二、朗读感悟

　　1、个别朗读第一小节。

　　（1）说说自己对“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”在本文中的理解。

　　（2）“谁能用一个词来换掉”“啥办法”中的“啥”字？指导朗读第一小节，练习背诵第一小节。

　　2、自由朗读二、三、四小节：课文中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法。

　　（1）看图：说清她们用什么办法送自己的孩子去旅行呢？

　　（2）理解“轻轻一吹”“纷纷出发”“体会带刺的铠甲”。

　　（3）边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。

　　（4）指导朗读，练习背诵。

　　（5）引导小结：植物传播具备地两个条件，一是本身条件，二是外界条件。

　　3、齐读第五小节。

　　（1）说说自己对“观察”“那里”“它”等词语的理解。

　　（2）围绕“很多很多”交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。

　　（3）指导朗读，练习背诵。

　　三、拓展作业

　　蒲公英降落伞

　　苍耳带刺铠甲

　　豌豆晒豆荚

　　搜集关于植物传播种子方式的图片，资料，与同学们交流。可仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。

　　植物妈妈有办法教学设计（三）

　　[教学设想]：

　　1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

　　[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

　　[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。

　　[教学流程]：

　　一、创设情境：

　　黄山奇石、令人叫绝、植物王国的奇事也十分的有趣，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）

　　二、内容研讨

　　1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

　　（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

　　旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识

　　（3）说说你是怎样记住这些读音的？

　　摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。

　　师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

　　2、有感情的朗读课文内容。

　　（1）师范读

　　思考：种子把植物称作什么？（妈妈）

　　“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）

　　课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

　　（2）全文共分为几小节？（5小节）

　　（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）

　　指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？

　　选择一种方式把这个小节讲给大家听。

　　3、汇报

　　（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。

　　（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。

　　（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”（让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书：吹）

　　刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）

　　这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）

　　文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）

　　师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）

　　课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）

　　过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

　　（4）师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上

　　出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）

　　动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？

　　板书：动物皮毛带

　　豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：晒太阳

　　4、启发引导

　　（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）

　　（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？

　　（3）指名读第一小节

　　（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）

　　“长大”是什么意思？（已经成熟了）

　　“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）

　　植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）

　　5、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

　　（1）齐读第5小节

　　（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）

　　师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙。

　　三、实效评价

　　1、按课文的内容填空

　　（1）蒲公英妈妈准备了------，靠------传播种子。

　　（2）苍耳妈妈准备了--------，靠-------传播种子。

　　（3）豌豆妈妈准备了------，靠-------传播种子。

　　2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

　　（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　　（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

　　（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？