您现在的位置: 范文先生网 >> 教案大全 >> 数学教案 >> 五年级数学教案 >> 正文

《小数乘法》教学设计

时间:2018/9/28栏目:五年级数学教案

  《小数乘法》教学设计

  大学路第二小学    胡瑞君

  第一单元:小数乘法

  第一课时     小数乘整数(1)

  教材来源:义务教育教科书,人民教育出版社2014年版

  教学内容来源:小学五年级数学(上册)

  主题:小数乘法

  课时:第一课时

  授课对象:五年级学生

  【学习目标的设置】:

  (一)确定学习目标的依据:

  1.课程标准相关陈述

  掌握必要的运算技能;理解估算的意义;

  2.教材分析

  学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法,而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此,本节课的学习内容十分注意加强与整数乘法的联系,引导学生运用转化的方法,将整数乘法的经验迁移到小数乘法中,理解小数乘整数的意义,重点说明将元转化为角的方法

  3.学情分析

  学生在四年级下册的学习中已经认识了小数,会进行小数加减法的运算,并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法,具备了学习本单元新知识的基础,而且教材十分重视学生的已有经验,通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米,让学生了解小数乘法和整数乘法的联系,引导学生用转化的方法,将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中,为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础,并让学生学会探求模式、发现规律,掌握算理,学会知识内容。

  (二)学习目标:

  1、 创设购物情景,用已有知识和经验解决小数乘整数的问题,初步理解"小数乘整数"的算理。

  2、 正确计算小数乘法。

  评价方案

  1、从学生购物情境中的回答和交流,以及做题的正确情况,判断是否达成目标1.

  2、通过做题的正确情况,判断是否达成目标2.

  活动预案

  一、复习铺垫:

  填空:

  2.5元=(       )角        3.75元=(  )元(  )角(   )分

  0.72元=(     )元(    )角       355角=(     )元

  103角=(     )元

  二、学习新知:

  1、谈话引入:节假日时,有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝,……

  2、出示主题图:

  (1)从图中你得到哪些信息?学生回答。

  你能帮这个小女孩解答这个问题吗?如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。

  学生思考后,在小组内交流。

  集体交流:

  方法一:3.5+3.5+3.5=10.5元

  方法二:3.5×2=7元        7+3.5=10.5元

  方法三:3.5元=35角     35×3=105角=10.5元……

  说得不错,能把竖式列出吗?( 重点说明将元转化为角的方法。)

  (2)根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答。

  引导学生提出买风筝计算钱数的问题。

  学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说。

  买9个鱼形风筝要多少钱?

  学生讨论完成。学会使用将元转化为角的方法。

  三、课堂小结:以元为单位的小数乘整数,可以转化为以角或分为单位的整数乘法进行计算。

  四、作业设计:

  1.基本知识:

  填一填:

  1.  2.8+2.8+2.8+2.8+2.8=(    )×(    )

  2. 2.19扩大(    )倍是219.    305缩小(    )倍是3.05.

  2.综合知识:

  (1)课本第2页"做一做".

  3.拓展训练:

  练习一第13题。

  板书设计

  小数乘整数

  3.5             转             35角

  ×    3                       ×    3

  10.5             化            105角

  教学反思

  小数乘小数,主要是先把小数扩大后当成整数来进行乘法计算,得到积后又缩小回去,这里要注意的是,小数乘法要末位对齐,而小数加减法是小数点对齐(有部分学生出现在乘法中把小数点对齐的错误)。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页