春风吹 教学 示例

春风吹 教学 示例

春风吹 教学教案教学设计示例

教学目标

教学目标：

　　1、学会8个生字和4个词语。认识“燕、醒” 2个字。
　　2、正确、流利地朗读诗歌；尝试有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。
　　3、初步认识春天的特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

教学建议

教材分析

　　本课是一首描写春天景色的儿歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种树种花，绿化、美化家园，为祖国作贡献。

　　本课教学的重点是学习生字新词，初步认识春天的特征，有感情地朗读和背诵课文。

教学建议

一、课前准备

　　生字卡片；描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片；朗读录音磁带。

　　有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

二、识字、写字教学

　　1、识字教学

　　本课8个生字中，“绿”的声母是边音，“树”的声母是翘舌音，“红”和“轻”的韵母是后鼻有，要指导学生读准字音。字形方面，要着重指导学生分析识记以下几个生字。

　　绿：左右结构，左边是“纟”，右边的笔顺是 。

　　轻：要提醒学生注意，右上是“ ”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”

　　家：上边是宝盖（宀），要与“ ”区别；下边的笔顺是： 。

　　“蛙、细、树”三个字，可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

　　2、写字教学

　　绿：左窄右宽，笔画较多，要写紧凑些。“ ”不能写成“水”

　　“家”上半部的“宀”要盖住下面的“豕”，上下要紧凑。

　　细：左高右低，绞丝旁要写得瘦长，第三笔是提，“田”要写得方正。

　　树：笔画较多，要写紧凑些，不要写得太宽，中间的“ ”，第二笔是点，不是捺。

三、词句教学

　　学习诗的第一节，可先让学生自己朗读课文，再想一想这一节讲了春天哪些景物，从哪些词语中知道的，然后结合诗句和观看投影片，指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽，长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天，又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物，说说在春天里还有哪些变化，以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树，大家快来种花”，其中的“快”，表明春天是种植的大好时机，时不待人，应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片，使他们认识到只有春天种得及时，秋天才能有收获，教育学生珍惜春光。

　　第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验，说说春风、春雨都是什么样的，并且和冬天的风，夏天的雨送行比较，使学生体会到春风轻柔，春雨细微的特点。

四、朗读指导

　　这首诗押“a”韵，朗读时要读出韵律来，还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风／吹，

春风／吹，

吹绿了／柳树，

吹红了／桃花，

吹来了／燕子，

吹醒了／青蛙。

春风／轻轻地吹，

春雨／细细地下。

大家／快来种树，

大家／快来种花。

　　在熟读的基础上，让学生先一句一句地练习背诵，再把每句诗联系起来，背诵全诗。

词语解释

　　绿：本课指变绿，柳树发芽，长出绿叶。[例句]春天到了，小草绿了。
　　红：本课指桃树开出了粉红色的花。[例句]春天来了，小草绿，花儿红，大地真美丽。
　　来：指燕子飞回来了。[例句]老师来了，我们向他问好。
　　醒：青蛙经过冬眠，苏醒过来了。

重点句理解

　　“春风轻轻地吹，春雨细细地下。”

　　这句话的意思是风很小很轻，吹在人身上暖暖的，很舒服。春雨像针尖、牛毛那么细，落下来几乎听不到声音。春雨滋润着大地，这种气候最适合种子发芽生长。

课文结构

　　全诗一共分两节。
　　第一节：写了在春风的吹拂下，柳条绿了，桃花红了，燕子飞回来了，青蛙从洞里钻出来等万物复苏的景象。
　　第二节：写了春天是种植的季节，号召小朋友们快来种花种草。

中心思想

　　这首诗写了春天美丽的景色，同时告诉我们：春天是种植的大好时光，号召小朋友们抓紧大好时光绿化祖国，美化家园。

教学设计示例（一）

春风吹

教学目标

　　1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

　　2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。

　　3．学习本课生字和由生字组成的词。

　　4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。

　　5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

教学重点

　　1．理解课文内容，初步认识春天的特征。

　　2．教育学生，珍惜春天大好时光，开展种植活动，为集体，为祖国做贡献。

　　3．学习本课生字新词。

教学难点

　　1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

　　2．说话训练。

教学时间 两课时

第一课时

教学目标

　　（一）学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

　　（二）指导生看懂图意，从图中找到春天。

　　（三）初读课文，了解课文的内容。

教学重点

　　（一）学会本课的生字和生字组成的词。

　　（二）朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点

　　本课插图，画面较大，内容较多，指导学生按顺序观察插图，从图上找到春天。

教学过程

（一）导入新课，板书课题。

　　1．引入：同学们，本册第一课《春天》，通过学习，我们知道春天来了，冰雪融化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗？那就学习《春风吹》一课。

　　2．板书课题，学生齐读课题。

　　解课题，“春风”，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

　　3．交待学习任务。

　　本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

（二）整体感知课文内容。

　　1．老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？

　　2．指导学生看书上的插图。

　　指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

（三）学习生字、生词。

　　1．看课后生字表，在诗句中画出生字及生字组成的词语。

　　柳（柳树）燕（燕子）醒（吹醒）

　　蛙（青蛙）轻（轻轻）细（细细地下）

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