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第二单元教案分析

时间:2022-08-15 01:55:36 一年级语文教案 我要投稿
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第二单元教案分析

  第二单元教案分析

第二单元教案分析

  一、教材简析

  亲情,自古是人们讴歌的主题;家庭,历来被人们当作是爱的港湾。本组教材在简短的导语之后,以新三字经的形式编写识字课,即认了字,又使学生懂得尊敬长辈的道理。接着,编排《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月旁的心愿》等四篇课言语。读着这些课文,亲情的温馨扑面而来;球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道;小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋,为妈妈洗手绢,还给姥姥挠痒痒;贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质感染了小峰幼儿的心灵,他也给予奶奶晒棉鞋;为了照顾生病的妈妈,幼小的珍珍把盼望已久的郊流也放弃了……长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。语文园地中“读读背背”安排了反映温暖家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排了讨论:要是爸爸、妈妈不让自己做家务事,我该怎么办?

  二、学情分析

  现在的孩子大都是独生子女,有些孩子从小娇生惯养,以自我为中心,不知关爱他人。通过本单元这组课文的学习,正好对这些迷茫的孩子提个醒,让他们懂得关爱他人,尊敬长辈,乐于助人是我们中华民族的传统美德,从而产生爱自己,爱家人的情感。

  三、目标导向:

  知识与技能:1 、学会30 个生字,能读准字音,认清字形,正确书写;

  2 、认识74 个生字,能读准字音,认清字形;

  3 、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  1 、从以前学过的字中发现规律,运用这些识字方法识字;

  2 、通过反复朗读课文,综事生活实际,讨论、交流感悟文中的情。

  情感态度与价值观:从本组课文中感悟家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感,并且愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。

  四、教法与学法:引导学生自己掌握的识字方法识字,在学习课文的过程中,结合自己的生活实际,去感悟文中的情感。

  五、课时安排:本单元建议用12-16 课时安排教学,识字1-2 课时,课文8-10 课时,语文园地3-4 课时。

  识字2

  教学目标:1 、知识与技能:认识“懂、貌”等14 个生字。会写“洗、认”等6 个字。了解课文内容,弄懂三字经所阐述的意思,初步感受语言的韵律美。

  2 、过程与方法:联系生活中的人和事理解词语的意思。

  3 、情感态度与价值观:初步感受语言韵律的美,从中感受到尊敬长辈,孝敬父母的教育。

  教学重点、难点:重点:学会生字词,会读课文。突破方法:运用已掌握的识字方法自主识字。通过小组讨论、交流、记忆字形。通过多种方式的朗读,读通课文。

  难点:体会课文所表达的思想。突破方法:在理解课文内容的基础上,联系自己的生活实际,感情文中的情。

  教学准备:每人准备一张“全家福”,生字卡片。

  课时安排:2 课时

  第一课时

  课时目标:1 、正确、流利地朗读课文,了解课文大意;

  2 、认读14 个生字,认识“三”和“寸”。

  教学过程一、导入、揭题:1 、出示“家”,认读。2 、谈话、交流。说说看,你产家都有哪些人,他们之间是怎样互相关心的呢?

  (1 )出示语言训练点:我家有 口人,有 、 还有 ……爸爸是 ,妈妈是 ,假日,我们全家一起 。

  (2 )小组拿出各自贴上“全家福”的,照片按以上训练点来介绍自己温暖而又幸福的家。

  (3 )全班交流反馈。

  3 、揭题:我们都有温暖的家,我们爱爸爸、妈妈,爱自己的家,那么我们要怎么做呢?今天,我们学习“识字2 ”就知道了。(板书:识字2 )。

  二、自读课文

  1 、借助拼音,读准每个字的字音,遇到难拼的音节多拼读几遍。

  2 、对照生字表,用“—“画出来(在文中)并多读几遍,记住字音。

  3 、读课文把词、句读正确连贯。

  4 、同桌之间检查(当啄木鸟小医生,看准吸的虫最多)。

  三、创设情境检查自读、学文、学字。

  1 、出示“生字列列车”图(贴在“家”图的右边)

  (1) 认读车厢里出现的字或词组。孩子们赶快行动看看谁的火车先到达我们幸福的家。①自由认读;②小组长抽查;③教师抽读;④男女比赛读。

  (2 )抽出“生字”单独认读。(认识偏旁“氵”“扌”)。

  2 、小结过渡:啊!真高兴我们全班小朋友都搭上了开往“温暖之家”的列车,在你们的帮助下,有几个掉队的小朋友也乘上了,现在就让我位起去看看做为家中的“我”应该怎么做呢?

  3 、学课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。在温暖的家中你体味到什么?告诉小朋友你读了哪一句,你又是怎么做的?

  (1 )小组内交流;

  (2 )全班反馈,适时指导读书。根据学和反馈,把学生个人照片贴到黑板“家”图中。教师小结:瞧,有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖。你瞧,这不时又组成了一个新家了吗?班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活成长。4 、齐读课文。

  四、作业布置:熟读课文:

  板书设计:识字2

  第二课时

  课时目标:1 、分析记忆字形,指导书写。2 、朗读儿歌。

  教学过程:

  一、检查读儿歌

  1 、指名读;

  2 、分小组读;

  3 、全班齐读;

  二、抽读字词卡片:

  1 、抽读词卡片;

  2 、抽读生字卡字;

  3 、读课后“我会读”中的6 组字词。

  三、学习生字:

  1 、自学生字:哪些字好记,怎么记?哪些字难记,你想用什么方法来记。

  2 、交流自学情况:

  (1 )好记的。(由学过的字组成的)认;

  (2 )好记的(结构简单的字)父;

  (3 )难记的字。洗、扫、真、母(真记住三横,母注意笔顺)。

  4 、指导字字,(抓住关键笔画指导写字):

  (1 )引导学生观察在田字格中的位置;

  (2 )教师范写

  (3 )学生描红、临写;

  (4 )同桌间交流;

  5 、独立写字。

  四、作业:在拼音本上练习写生字。

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