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砸缸救人的教案
砸缸救人的教案
舒科科
教学目标：
1、正确认读“司、假、缸”等13个生字，通过观察示范，知道正确书写“别、到”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
教学重点：识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。
教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。
教学过程：
一、揭示课题，激发学生学习兴趣。
1、出示学生们喜欢的卡通形象“喜洋洋”，谈话：这是谁？你喜欢他吗？为什么？
2、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方吗？他是谁呢？板书：司马光。出示PPT。
告诉学生这个孩子是个复姓，姓“司马”，名“光”。
3、自然而然地学习第一段。出示PPT，请学生们读一读。（注意“古时候”的读音）
二、看图理解课文的主要内容。
1、PPT看图说说课文主要讲了什么？教师提示：谁在干什么？司马光砸缸救人。
2、过渡：这是一个流传了几百年的故事，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括舒老师小时候都读过这个故事，读了这个故事会给我们的人生带来启迪，下面让我们一起走进这个故事吧！三、初读课文
1、自由读课文，要求一边读，一边注意课文中的生字新词，难读的句子多读几遍。
2、检查
A、PPT自由读生字新词，想想哪些生字的读音要特别提醒自己。
B、PPT，抽生领读——开火车读——齐读
C、PPt，第一段和最后一段齐读，2-5段抽生读。
四、深入学习2、3段
过渡：小朋友读得又正确又响亮，老师带着大家一起去司马光玩的花园看看，那里有什么呢？
1、ppt抽生读2、3段。
教师问：有一回司马光和小朋友在花园里玩，花园里有什么？
PPt10,教学“假山、水缸”假对真。
师生配合读“花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。”——抽生读。
2、多美的花园啊，多么愉快的游戏。突然，大家听见“扑通”一声，啊——原来，ppt学生齐读第三段。抽生读，指导学生读出着急的语气。
3、男女生分读2、3两段。
4、教师小结：是啊，小朋友掉进了大水缸，如果不及时施救，他就会马上淹死的。
五、深入学习4、5段
1、ppt,自由读4、5段，两段话分别写了谁和谁？引出别的小朋友。
2、PPT小朋友掉到大水缸里去了，别的小朋友是怎么样表现的呢？相机学习：慌(板书“慌”，为什么会慌，当你慌张的时候，生：心会跳得特别厉害，怪不得“慌”是竖心旁呢!原来“慌“的意思和心情有关)
PPT先看图说一说，接着教师引读“有的……有的……”句子。
抽生回答：A、板书：吓哭
B、叫喊 （谁来说一说，他们会怎么叫喊呢？大家听，某某同学的声音真响啊，像这样高声呼救就叫“叫喊”。）
C、PPT当他们找到大人后会怎么说：用上“假山、一不小心、大水缸”复述故事的起因。
3、学习第5段
教师引入下个环节：是呀，等这些小朋友把事情的起因说清楚，那个掉进大水缸的小朋友早就淹死了。
A 只有司马光“没有慌”，舒老师送给大家一个好词板书：不慌不忙。
B、 在这危急的时刻，时间就是生命，司马光是怎么做的呢？请大家大声读读第5段，一边读，一边用圆圈出表示动作的词语。
C、 交流，相机板书：举起 砸
D、怎样砸呢？（使劲砸）大家上课听得这么认真，舒老师奖励大家来做游戏，谁愿意来配合我来完成这个游戏呢？谁能把舒老师推倒？（采访：帮助学生理解“使劲”，司马光为什么要使劲砸那口缸？正因为司马光使劲砸那口缸，缸才被几下子砸破了。）
E、 抽生读——齐读第5段
F、你觉得司马光是个怎样的孩子？教师送词语：机智勇敢、见义勇为。
六、巩固生字，指导书写。
1、出示儿歌。
几个小朋友,大家花园玩。
扑通一声响,有人掉水缸,
大家吓坏了,慌里又慌张。
有个小朋友,名叫司马光,
搬块大石头,使劲砸水缸，
水缸砸破了,伙伴得救了。
聪明机智的小儿郎（láng）,
见义勇为的好榜样。
2．指导书写：别、到。
板书：
有的吓哭
别的小朋友 慌了 有的叫喊
司马光 没有慌 举起 使劲砸
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