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同课异构《小鱼的梦》教学设计

时间:2022-08-15 04:29:37 一年级语文教案 我要投稿
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同课异构《小鱼的梦》教学设计

  同课异构《小鱼的梦》教学设计

同课异构《小鱼的梦》教学设计

  蔡毅虹

  教材分析:

  《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣,描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。

  教学目标:

  一、知识目标:

  1、学生能认识13个生字,掌握多音字“曲”,继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文,进一步学习朗读儿歌的方法,背诵课文。

  2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

  二、能力目标:

  1、创设氛围,使学生展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么?

  2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。

  3、自学与小组合作学习相结合,巩固识字方法,让学生在朗读中感知课文,体会其中的技巧与方法。

  三、情感、态度目标:

  调动学生学习儿歌的兴趣,让学生在朗读中,对课文的学习中热爱小动物,培养其爱心。

  教学重、难点:

  1、认识本课生字、新词。

  2、朗读、背诵课文。

  3、学会根据内容进行合理想象,培养想象力。

  教学准备:相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣,导入新课

  1、小朋友们,你们一定都做过梦吧,你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦,说给大家听)

  2、今天,老师还为大家带来了一位新朋友,瞧,他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊,他也有自己的梦,(示课题:小鱼的梦)

  3、指导“梦”的读音。提问:能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

  4、指名读课题,全班齐读课题。

  4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

  [设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性,又有可能消失的心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机;又在连续的情境中,不断地强化学习动机。

  二、整体感知,读中体验

  1、自由读文,提出要求:如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生:对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

  师:真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

  4、巡视辅导,进行个别辅导,帮助有困难的学生。

  过渡语:刚才我看到许多同学都读得非常认真,并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字,真是一些聪明的好孩子。

  5、指导读课文。“瞧,这首儿歌已经在池塘里了,我想请一个同学来读一读,其他同学认真听,做做小评委,看看他是不是读准儿歌的每个字了。

  [设计意图]让学生当评委互评,学生听得更仔细,同时又给其他学生口语训练的机会,学会评价别人,体现了多元评价理念,实现生生互评。

  6、全班齐读。

  7、老师范读课文,同学带着问题听:小鱼做梦是什么样子的?

  8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。)

  9、学习词语:摆尾巴咂咂嘴

  [设计意图]低年级语文教学提倡以读为本,主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读,时而跟读,动静结合,收放有度,读透了儿歌,也就能理解愿望这一主题了。再者,音乐能放松心情,把学生带入情境,在情境中放飞想象的翅膀,迸发出奇思妙想的火花。

  10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文,答案就在课文中。

  11、指名汇报。学生边汇报,老师边贴词语。

  12、指名读。

  13、请大家再读一读儿歌,从课文中找到这些词语,并画上横线。

  三、学习生字,再读课文

  师:同学们,小鱼看大家读得这么认真,它也带来了生字宝宝来考考大家,有没有信心?看!(出示课件)

  1、开火车读生字。

  2、师:大家看,老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来,让他来跟我们做做游戏吧。

  3、游戏:波浪滚滚

  [设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变,激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。

  4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字,让学生说说这三个字的共同点,以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

  5、齐读生字。(出示课件)

  6、师:在这里,我们得感谢小鱼了,为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字,让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字,那读起课文来肯定更好咯,请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

  四、品读课文,扩展思维

  1、师:天黑了,小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了,闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和,倒映在静静的池塘中,这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

  2、课件出示“珍珠被”。

  3、风儿轻轻地吹过,低回而又柔和,像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面,水面轻轻摇荡,小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中,摇啊摇,多么幸福呀!这时,小鱼做了个甜甜的梦,你们想一想,小鱼梦见了什么?

  4、生自由回答自己梦见的景象。

  [设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动,通过“如果我是这条小鱼,我会梦见什么”来激活学生的思维,这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋,展开想象,而且能够让他们大胆创新,说出自己的想法。

  3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)

  4、鼓励学生将儿歌背下来。

  [设计意图]好动是孩子们的天性,如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟,他们也会很高兴,通过在朗读课文的过程当中让他们比动作,不仅激发了他们的想象力,而且课堂气氛与效果也大大提高了。

  五、延续情境,全课总结

  师:通过这节课的学习,可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐,我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们,它想和大家永远做朋友,好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好,下课!

  [设计意图]通过整篇课文的学习,学生已经喜欢上了小鱼,在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识,明确了环保的途径。

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