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三顾茅庐的教学设计

时间:2022-08-15 06:29:08 二年级语文教案 我要投稿

三顾茅庐的教学设计

  三顾茅庐的教学设计

三顾茅庐的教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文三四段

  2、学会本课的9个生字,并能理解运用

  3、在朗读中体悟人物的精神品质,感受刘备的尊重人才和诸葛亮的雄才大略等

  4、激发学生热爱古典名著,热爱阅读的兴趣

  教学重难点:

  1、体悟人物的精神品质

  2、联系原著及三国故事典故,激发学生热爱古典名著,热爱阅读的兴趣

  教材分析:

  本文根据罗贯中《三国演义》第37回的内容改编而成。题目虽然为“三顾茅庐”,课文主要写的实际只是第三次拜访的情景,但同时在课文结尾一段还写出刘备和诸葛亮的深厚感情。

  教学用时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、读题:同学们,今天我们一起来学习《三顾茅庐》

  2、《三顾茅庐》一文是根据罗贯中《三国演义》第37回的内容改变而成的。《三国演义》是我国古代四大名著之一。四大名著还有《红楼梦》《西游记》《水浒传》。

  3、解题:三顾茅庐:三次去茅屋中拜访

  顾:拜访

  过渡:究竟是谁,为了什么要三次去茅屋中拜访谁?这其中又发生了什么故事呢?一起走进今天的课文《三顾茅庐》。

  二、初读课文,整体感知

  1、读写生字:要求三端正

  2、朗读课文:

  (1)默读:读准确

  (2)朗读:读流利

  (3)听读:读出感情

  3、本文将了一个什么故事?

  总结:本文讲述了刘备为了统一中国的大业,三次去茅庐拜访诸葛亮,最后终于请出了诸葛亮,二人还建立了深厚的感情。

  4、人物身份介绍:

  刘备:皇叔

  诸葛亮:草民

  过渡:皇叔三次去茅庐拜访一个草民,有意思,一定更有故事。

  三、精读课文,合作探究

  1、朗读第一段,你知道了什么?

  提示:(1)刘备已经去了两次

  (2)是诚心诚意的去邀请(板书:诚心诚意)

  (3)目的是为了请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业

  (4)虽然去了两次,但都没有见到

  (5)刘备是一个胸怀天下的人

  总结:刘备,一个胸怀天下的皇叔,为了统一中国,亲自去茅草棚拜访一个普通的草民,去了一次没有见到,还去了第二次。不但去了,而其去的诚信诚心。朗读第一段,读出诚心诚意。

  过渡:尽管刘备诚心诚意的去了两次都没有见到诸葛亮,但是我们的皇叔仍然没有灰心。冬去春来,刘备决定第三次去隆重拜访诸葛先生。且看第二段。

  2、朗读第二段,刘备决定第三次去隆重拜访诸葛先生遇到了什么困难?

  提示:(1)结拜兄弟的反对

  (2)抓住“嚷”字读出张飞的语言

  (3)想象关羽是怎么样做的:可能说:“大哥,三弟说的对,这次就用不着你亲自去了”等等。

  (4)刘备怎样说服它们的:一点儿不懂尊重人才

  总结:刘备真是一个懂得尊重人才的皇叔(板书:尊重人才);朗读第二段,要求读好人物语言。

  第二课时

  一、导入

  1、这节课我们接着学习《三顾茅庐》。上节课的学习我们知道了《三姑茅庐》究竟是谁,为了什么要三次去茅屋中拜访谁?

  2、上节课,我们还知道了刘备诚心诚意的去了两次都没有见到诸葛亮,决定第三次再去,可是受到了结拜兄弟关羽、张飞的阻拦。最终刘备还是“尊重人才”说服它们,最终他们三人一起,又一次踏上去往隆重的路途。齐读第一、二段。

  过渡:终于来到了隆重,首相映入它们眼帘的是什么呢?请看大屏幕,课文第三段第1、2两句。

  二、精读课文,合作探究

  1、朗读第三段1、2句,兄弟三人在隆中看到了什么景色?

  提示:(1)山冈:蜿蜒起伏,好像......

  (2)松林:叔叔疏疏朗朗

  (3)流水:潺潺、清澈见底

  (4)竹林:茂密、青翠欲滴

  总结:(1)来到了隆重,他们看的山冈是蜿蜒起伏的,好像是一条等待时机腾飞的卧龙;他们看到的松林是疏疏朗朗的;他们看到的流水是潺潺的,清澈见底的;他们看到的竹林是青翠欲滴的。这样的景色真是“秀丽宜人”。

  (2)指导朗读:读好关键词(重读、慢读)

  (3)指导背诵:景色秀丽宜人,文字更是美丽动人。如此美丽的景色,如此动人的语言,当然应该背下来。根据关键词语提示,背诵。

  过渡:如此秀丽宜人的景色,却怎么也无法吸引此时的刘备,因为他的心里这时候只想着一个人——诸葛亮。

  2、既然刘备此时一心只想见到诸葛亮,为什么还要写景呢?

  提示:这样秀丽宜人的地方住的人是什么样的人?(高凡脱俗)

  总结:侧面描写

  过渡:如此秀丽宜人的地方,居住的自然是高凡脱俗的人。刘备想见诸葛亮的心情更加强烈,于是快马加鞭向诸葛先生的住处赶去。眼瞅着就要到诸葛亮的住处了。

  3、默读第三段剩下部分,刘备是怎么做的?那些词语能反映刘备的尊重人才?

  提示:(1)还有......就......

  (2)轻轻敲门

  (3)不要惊醒

  (4)轻轻地走进去

  (5)恭恭敬敬

  (6)半晌、一个时辰

  (7)悠然

  总结:好一个尊重人才的刘备。抓住关键词,读出刘备的尊重人才。

  过渡:如此尊重人才的人,谁看了都会被打动。诸葛亮,也终于被打动了。

  4、师范读第四段,你看到了一个怎么样的诸葛亮?

  提示:

  (1)出示诸葛亮分析形势的资料:自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。......今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。......西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;......百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。

  (2)诸葛亮:雄才大略(板书)

  (3)想象:刘备听了先生的分析,会说什么?(“先生真乃神人!愿先生能随我一同出山,辅助我实现统一大业。”)

  (4)刘备像拨开云雾见了青天,诸葛亮像什么?(回顾第三段“像一条等待时机腾飞的卧龙”)

  总结:朗读第四段,感受先生的雄才大略。

  过渡:如此尊重人才的刘备,如此雄才大略的诸葛亮,他们在以后的时间里,不但取得了很多胜利,而且还建立了深厚的友谊。请看第五段。(板书:深厚友谊)

  5、朗读第五段,那些地方表现了他们的深厚友谊?

  提示:(1)当作老师

  (2)同桌吃饭

  (3)同榻睡觉

  过渡:刘备和诸葛亮建立了深厚的友谊,一起去的了很多的胜利,刘备高兴的说:“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”

  四、课文总结

  那个尊重人才,求贤若渴的皇叔,终于请出了雄才大略的诸葛亮先生;那条等待时机腾飞的卧龙,也终于腾飞上了青天。在他们的共同努力下,打出了一个又一个有名的战争,终于创立了蜀国。

  五、作业

  1、搜集资料,三国故事中诸葛亮打出了哪些有名的战役。(火烧赤壁、草船借箭、空城计等),下周一班会举行三国故事会。

  2、阅读原著第37、38回。

  六、板书设计:(第二课时)

  三顾茅庐

  刘备尊重人才

  深厚友谊

  诸葛亮雄才大略

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