《爱迪生孵小鸡》的教案
《爱迪生孵小鸡》的教案
教学目标：
1、学习 5个生字 “ 孵、瞪、傻、笃、搂 ”，正确书写前3字，理解 “ 孵 ” 的意思。在语境中读准4个多音字“好、着、和、壳”的字音。学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。开展合理想象，补充其心理活动。了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
3、学习重点：正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，体会爱迪生不断追究，爱动脑筋，敢于实践的精神。
学习难点： 开展合理想象，补充其心理活动。体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：
教师准备多媒体课件
学生预习
教学过程：
一、图文引入课文，由关键词 “ 爱动脑筋 ” 展开学习。
（一）、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）
f ū
师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。
生：1生读，齐读。
师： “ 孵 ” 指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。（换部首找姐妹字 浮、俘、乳 ）
（二）、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在 “ 孵 ” 前板书：爱迪生。
师：今天，就让我们走进第 18 课爱迪生孵小鸡（板书： 18 小鸡）做一番学习。
（三）、找关键词
师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述， 师板书：爱动脑筋 ）
二、围绕 “ 爱动脑筋、敢于实践 ” 进行划、读、写、填、说
（一）、读文划句，体会 “ 钻劲 ”
1、师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出示：
● 爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就 “ 哦嘘哦嘘 ” 地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。
● 奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（h ǎo h ào ）奇地跑去问妈妈。
“ 妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？ ”
“ 母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháo zhuó）凉。 ” 妈妈把爱迪生搂在怀里说， “ 妈妈抱你，你不是暖和（huo hé）多了吗？ ”
● 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问： “ 妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？ ”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后， “ 笃笃笃！ ” 啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiào ké）里钻出来了。
2、师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。）
师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。
3、出示学习要求：
我会找
默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划 “ 倍感好奇不断地研究 ”
曲线划 “ 每次追究得到的答案 ”
生交流划句情况（非粗体为 “ 不断研究 ” ，粗体为 “ 得到答案 ” ），纠正错误。
4、师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？
生：两组--读直线字，两组 —读曲线字。
（二）、推测想法，读写结合
1、师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。
要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。
2、出示：
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就 “ （） ” 地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说 “ 母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉 ” 时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问： “ 妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？ ”
妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后， “ （）！ ” 啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生：两组分别交流。
（三）、课文内容填空，了解 “ 母鸡孵小鸡 ” 经过，深切感受 “ （傻）钻劲 ”
1、师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。）
1生：读第8-12节。
师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想 ——
出示第7节：
我会填：
我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后， “ 笃笃笃！ ” （）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。
师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。
1生说填空，全班说填空。
2、师 ：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！ 请参照课文插图完成填空， 出示：
3、说说爱迪生是怎样孵小鸡的。他（），（），（），正（）孵小鸡呢！
生：2生交流，全班齐说。 师： 爱迪生爸爸觉得好笑，称他为“傻孩子”，爱迪生真的是个傻孩子吗？“这股傻劲”到底是股什么劲头？
讨论回答：不是傻孩子，是爱动脑筋、敢于实践、有钻劲。
师：对啊！ 这真是一个敢于实践的好孩子！ （ 板书：敢于实践 ） 。生齐读“敢于实践”。 4、师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）
三、利用预习内容，开展语言实践 1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？ 生：讲述以上两问题的科学道理。
（ 把鸡蛋放在窝里然后把腹部做暖和的地方贴住鸡蛋`` 一般都在孵 就算找吃的也不会离开太久 ， 就是这样要21天 ）
（ 孵小鸡需要的温度是38~39℃ ， 而人体正常体温平均在36~37℃之间 ）
2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的——和老师一起读。
出示：发明大王——爱迪生
爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。
爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。”
在世界科学发展史上，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。 3、推荐阅读《科学家小时侯的故事》。
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