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《农夫和他的儿子》的教学设计
《农夫和他的儿子》的教学设计
教学目标：
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识12个生字。
教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。
教学准备：20根筷子
教学时间：1课时
教学过程：
一、 直接 导入
从前有一个农夫，他有八个儿子，他们之间发生了一个故事，想知道发生了什么吗？今天我们来学习快乐读书屋《农夫和他的儿子》，板书课题．
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，要求字音读准，语句读通顺。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
3、指生读文。
5、默读课文，思考：这篇课文主要写了农夫的八个儿子由（ ）到（ ）的故事。
文章主要写了孩子们由不团结到团结的故事。学生汇报，教师板书：不团结，团结。
三、合作探究，理解内容
1、出示学习要求：
１）从文章的哪些词语中看出孩子们的不团结呢？边读边用直线画一画。
2）农夫去请教村里最有学问、最有智慧的老人，他用了什么办法教育八个孩子的呢？
2、学生汇报。
3、现在我们前后桌四人分角色朗读文中３－７自然段的对话，要读出人物的性格特征。（孩子们的调皮与不屑一顾，父亲的感激和对儿子们的语重心长。）
４、进行游戏。
1）同学们，老师想和你们一起做这个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？其他学生仔细观察他们折筷子的表情和动作。（让学生体验折断一根筷子比较容易。）
２）（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？其他学生其他学生仔细观察他们折筷子的表情和动作。（这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）
5、通过这个好办法，你们明白了什么道理？
农夫的儿子们也明白了团结就是力量这个道理，他们与先前的表现有没有不同之处?
6、默读课文，完成填空：农夫的儿子们从小总是（ ）（ ），随着年龄的增长，（ ）的毛病一点没改，农夫很担忧。所以，请村里最有学问的长者帮忙，长者用（ ）的方法教育了八个孩子，最终，八个孩子明白了（ ）的道理，（ ）地搀扶着老父亲回家了。
７、你能仿照填空的词，说几个AABB的词。
８、学生谈谈读了这个故事，你明白了什么道理。
师总结：这篇文章就是让我们明白，应该团结友爱、团结力量大的道理。另外，我们学习了对比的写作方法，练习了ＡＡＢＢ式词。
四、超越文本，拓展延伸
1.阅读《树叶和树根》
1）找出文中ABB式词，试着说两个
2）你认为是树根重要还是树叶重要？为什么？
2.阅读《风和风筝》一文，风筝掉下去是因为什么？你想对风筝说些什么呢？
五、欣赏名言，深化理解
团结就是力量。
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
六、欣赏歌曲，情感升华
播放《众人划桨开大船》
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