现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文教案>《数星星的孩子》的教案及课后评价

《数星星的孩子》的教案及课后评价

时间:2022-08-15 11:07:30 二年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《数星星的孩子》的教案及课后评价

  《数星星的孩子》的教案及课后评价

《数星星的孩子》的教案及课后评价

  (听课中的一堂教学设计,很欣赏,故记录。)

  教材分析

  《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面:一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷;二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律;三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。

  教学目标

  1、认识9个生字,会写12词,同时习得识字、写字的方法。

  2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。

  3、把课文读正确,读流利,读好长句子中词语之间的停顿,从而有感情地朗读课文,在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。

  第1课时

  课前:“我说你来变”:

  1、我是一位语文老师。(我是一位勤奋的学生。)

  2、我是实验小学的老师。(我是育英小学的学生。)

  3、我喜欢听歌,经常一边听歌一边哼着。(我喜欢……)

  一、创设情境,激趣导入

  1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书:星星

  晴朗的夜空中有许许多多的星星,你想说什么?

  2、导入:古时候有个孩子特别爱数星星,人们就叫他数星星的孩子,补充板书,齐读课题。

  读准多音字“数”,出示两组词语巩固“数”的读音。

  3、师板书“数”,指导书写(右边的反文旁要注意,撇起笔要低,要短,这一撇要弯度,捺要出脚。)

  二、轮读课文,随文识字

  (自由读课文,字词读正确,难读的句子多读几遍。)

  (一)第一、二自然段

  1、个别读(要请几个孩子分读课文)

  2、研读这个句子:晚上,满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。

  (1)研读“撒”:(开火车读“撒”)撒得远些;撒得多些。

  (2)读好句子。(发现哪儿读得挺好?停顿)

  (3)读美。(个别读)

  (二)第三自然段:解“距离”,识字“距”

  1、孩子说,你接着读。

  2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远,就是他们之间的什么没变?

  引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词,一起读。

  (三)第四自然段

  1、个别读:爷爷听了小张衡的话会说些什么?请同学自由读爷爷说的话,看爷爷说了些什么?

  出示:你看,那七颗星连起来就像一把勺子。

  (1)生读读爷爷说的话;

  课件出示(北斗七星图),你仔细看,这北斗七星多像一把勺子啊!

  谁能来说一说:那七颗星,连起来()叫()。

  这北斗七星也叫勺子星,瞧,这“勺”还会变呢,演示“勺”的变化过程,我们的祖先是这样写“勺”的,现在我们这样写,师范写。

  (2)看,这是一组天上的星星,瞧,这还有一组(课件出示:天鹅星)

  说话:这些星星连起来(),叫()。

  (3)我们的祖先就这样把它们分成一组一组的(示词条:一组一组),拓展说话

  (你能学这样子来说话吗?马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。)

  (4)出示“楚”,读准字,它和“清”组成词语的时候读轻声,这个词语还可以组成“清清楚楚”,和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”

  (四)齐读第五自然段

  三、研读:“张衡”

  1、读了课文,我们知道这个数星星的孩子是张衡,(叫叫他的名字),你了解了张衡的什么信息?

  2、随学生的讲述贴词条:

  张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家

  (1)随学生说出的词条,讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代,再读这个词

  (2)天文学家:问问学生,随机讲解:专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”(刻苦钻研数学的专家,称“数学家”;刻苦钻研艺术的,称“艺术家”;)

  (3)用上黑板上的四个词条,谁来介绍介绍张衡。(“汉朝”放前面,怎么介绍?把“汉朝”放后面试着说)

  (4)我们还了解了张衡的什么信息:请你读一读课文后面的“我知道”

  (默看资料,你获得了那些信息?)

  四、研读“数星星”

  过渡:张衡刻苦钻研学习天文,成了天文学家,与他小时候爱数星星分不开。

  1、自由读读第一段(默读)

  张衡是怎么样数星星的,请你圈出动作的词。(快速圈出张衡数星星动作的词)

  2、师生合作一起数星星,师进行采访生谈感受。(换位:学生当张衡仰着天花板数星星;情境表演,师语言提示:快看,头顶有一颗亮亮的;看,一颗星星正眨着眼睛;边上有一颗一闪一闪的……)

  3、出示句子:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

  让生谈感受后读句子,读出张衡的耐心,喜欢数星星,仔细观察,想探究个明白,从而读好句子中的逗号。

  (你会觉得他——?那你觉得张衡——?)数得多仔细啊,难怪用“,”。

  五、写字

  1、今天回家,你会怎么样向林老师介绍小张衡呢?

  郑老师把你们说的写下来了,可是我有几个字宝宝忘记了,你能帮老师说出来吗?

  (张衡小时候喜欢()星星,长大后刻苦钻研,成为()家。出示“钻研”,生观察,说发现;师范写,生观察;生书写;写后看学生的样本,评价;再修改)

  2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌,让我们一起来读一读,唱一唱。、

  (儿歌:一闪一闪亮晶晶,碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡,仰起头来数星星,一组一组有距离,北斗七星看得清。)

  课后评价:

  一、基于积累的语言实践

  1、词组形式的积累;

  2、专家名称的积累;

  3、词语运用的积累;

  4、写字复现

  5、课前对话

  二、初步理解的语言实践

  1、语境与生活中的理解

  2、表演与体验中的理解

  3、交际与运用中的理解

  三、精写精进的写字实践

【《数星星的孩子》的教案及课后评价】相关文章:

语文《数星星的孩子》教案02-12

《数星星的孩子》语文教案08-26

语文《数星星的孩子》教案(精选15篇)02-17

语文《数星星的孩子》教案15篇02-12

语文《数星星的孩子》教案(15篇)02-12

数星星的孩子教学反思02-04

《数星星的孩子》教学反思02-19

语文《数星星的孩子》教案(通用15篇)02-17

《数星星的孩子》教学反思 15篇03-28

数星星的孩子教学反思 15篇03-24