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《20、欢乐的泼水节》

时间:2022-08-15 11:34:46 二年级语文教案 我要投稿
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《20、欢乐的泼水节》

《20、欢乐的泼水节》

《20、欢乐的泼水节》 
作者:yl    发表时间:2004-4-29    阅读次数:433 
【教学要求】 
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 
2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。 
3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 
【教学重难点、关键】 
1.图文结合,理解课文内容。 
2.有感情的朗读和背诵课文。 
【教学时间】 
三课时。 
【教学过程】 

第一课时
一、导入。 
1.板书课题。 
2.教学“泼”。读准字音“po”,怎么记这个字? 
3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文,所有的问题都会迎刃而解的。 
二、初读。 
1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子。  

                 tong   hu      shi lin      
2.(出示词语)  水桶    互相    湿淋淋   幸福 
    jiao    sai        ken    li           banna 
  象脚鼓   赛龙舟   不肯    离去     西双版纳 
feng huang  dai       ji 
 凤  凰    傣族     吉祥 
(1)自读生字词。 
(2)你在生字的音、形、义上有什么收获? 
字音: 
“赛”:读平舌音。 
“湿”:读翘舌音。 
“幸”:读后鼻音。 
“离、淋”:读边音。 
字形: 
“幸”:不能跟“辛”混淆。 
(3)带读,指读,开火车读。 
(4)去拼音,齐读词语。 
3.把生字词带入课文读一读,把课文读正确、流利。 
4.指名分段朗读课文,师生共同纠正。 
5.再指名分段朗读。 
三、初步了解课文大意。 
1.通过朗读课文,你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道,你是从哪句话读懂的? 
2.指名回答。 
3.齐读课文。 
四、学习第1自然段。 
1.自读课文第1自然段。 
2.简介:西双版纳 凤凰花。 
3.“一年一度”是什么意思? 
4.从第1自然段中,你还知道什么? 
5.请你带着高兴的心情读第1自然段。 
五、教学生字。 
课文读的好,字也会写得好。 
1.分析字形。 
“互、泼、离”:自学课后笔顺表并描红。 
2.指导写字。 
“备”:上面的“〩”,要包住下面的“田”。 
“旁”:中间的“ー”写得长些,包住下面的“方”。 
“幸”:第三笔横要长。 
3.生描红,师巡视指导。 

  第一课时作业设计 
一、看拼音写词。 
xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du 
(         )   (         ) (         ) (                 ) 
pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin  
(         ) (         ) (         ) (             ) 
二、数笔画,填空。 
“离”:共(     )画,第9画是(    )。 
“互”:共(     )画,第2画是(     )。 
三、正确、流利地朗读课文。 
                                
第二课时 
【教学目的】 
1.有感情地朗读课文。 
2.扩大学生的词汇量,积累一定的句式。 
3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 
4.扩大知识面,了解其他民族的风俗。 
【教具准备】 
教学挂图、生字卡片。 
【教学过程】 
一、复习。 
1.抽读生字卡片。 
2.指名分段读课文。 
3.听完后,你有什么感受? 
二、新授。 
1.教学第1—2自然段。 
(1)齐读第1自然段。 
(2)这一天终于来临了:指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 
a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书:早早、早已) 
   通过你的声音 把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 
b.你看,就连那清水有的洒上香水,有的撒上花瓣。同学们,我们学过的课文中有没有类似的句子。 
c.生回忆说。 
d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗? 
e.有感情齐读第一句。 
(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。 
a开始泼水了,怎么泼的呢?-----读读书,可做做动作。 
b看看图,你如果参加泼水节,你希望是谁?为什么? 
c有感情地朗读这部分课文。 
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。 
a喜欢过泼水节吗?指名答。 
b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。 
(5)有感情地齐读第2自然段。 
2.教学第3自然段。 
(1)泼水节不仅仅泼水呢! 
(2)自读第3自然段 
(3)这个自然段中也写了一系列的动词,写得多么准确呀! 
(4)齐读第二句。 
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话? 
(6)有感情地朗读第三自然段。 
3.你还知道那些少数民族的风俗? 
三.有感情地朗读全文。 
                        第二课时作业设计 
一、比一比,再组词。 
淋(    )    幸(     )    味(      )     桶(     ) 
林(    )    辛(     )    末(      )     通(     ) 
二、造句 
------有的------有的------: 
三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯,然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。 
                       
 第三课时 
【教学目的】 
1.背诵课文。 
2.做课堂联习。 
【教具准备】 
教学挂图或多媒体。 
【教学过程】 
一、复习。 
1上节课,我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节,那场面给你留下了什么印象? 
2.全班齐声有感情地朗读全文。 
二、指导背诵。 
1.看录象,读读书上的语句,再自己背背。 
2.同座位互背,还可以做做动作。 
3.指名背。 
4.全班齐背。 
三、做课堂作业。 
                                第三课时作业设计 
一.在挂号里填上合适的词。 
(        )的花瓣                    (       

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