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语文 －9、古诗两首
9、古诗两首
一、 教材分析：
本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习本科，意在增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗意，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗，可以通过反复吟诵，感受是个优美的音韵。
二、学习目标：
1、 会认7个生字，会写10个生字。
2、 有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3、 学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
三、重点、难点：
读懂诗句，体会诗人所要表达的思想感情。
四、教具准备
生字卡片，挂图，课外古诗。
五、教学过程
第一课时
学习目标
1、 理解诗句，体会诗中的真情实感。
2、 感受诗人热爱秋天、热爱家乡的情感。
一、 以旧引新，激趣导入
3、 学生自由背诵自己学过的或课外读过的古诗。
4、 板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。
二、 指导看图，感知图意
出示挂图，观察挂图，说说所看到的情景。
三、 自主学习，初步感知
5、 自由朗读
借助拼音读准字音，读流利、杜正确这首古诗。
6、 同桌互读互查。
7、 出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点的指导识记。
8、 指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。]
9、 借助字典和注释，理解诗中词语的意思，圈出不理解的问题。
10、 小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。
四、再读感悟，理解诗意
1、 老师范读古诗，要求学生边听边仔细看图、思考：
画面中的景象表现了那几句诗的意思。
2、 学生讨论，对上面的问题发表见解。
3、 质疑：还有什么问题或那些词语不理解？老师重点点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，而是钩起对童年往事的回忆）
4、 有感情的朗读。
五、趣味活动
1、 我说你读。方法：
（1） 老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。
（2） 老师点挂图的景物，学生读出对应的诗句。
2、 字条连诗。方法
老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）
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