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《北大荒的秋天》

时间:2022-08-15 14:10:20 三年级语文教案 我要投稿

《北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》

《北大荒的秋天》教学设计之一
佚名

 
  一、教学要求:
   1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
   2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
   3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
  二、教学时间:两课时。

                第一课时
  一、揭示课题,导入新课
   1、指名读课文。
   2、简介北大荒。
    北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。
   3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?
  二、自读课文,了解大意
   1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
   2、再读课文,要求读正确,读通顺。
   3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的
     绛紫透明波纹燃烧山岭
     荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
    自由读。
    说说哪些生字在读的时候要特别注意。
    (紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)
    指名读,齐读。
   2、读句子。
     这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
    这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。
    教师范读;学生练读。
    指名读,齐读。
  3、读课文。
    指名分自然段读。
    师生共同评议。
  4、回答问题。
    北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?
  四、理清课文脉络
    默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?
  五、教学生字字形,指导书写
   1、出示生字。
    指名读。
   2、识记生字字形。
   3、指导书写。
  六、作业
    1、用钢笔描红。
    2、组词:
      先()火()此()冷()文()
      洗()灰()紫()岭()纹()
    3、朗读课文

                第二课时
  一、复习:
   1.读词语;
   2.指名读课文;
   3.提问
  二、讲读课文:
   1.学习课文第二自然段。
    指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?
    北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。
    天空的的陆云是什么样儿?
    指名读第二句。
    "一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫"色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)
    "五彩斑斓"什么意思?
    请同学们一边读,一边想象画面。
    练习朗读和背诵。
    小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。
   2.学习第三自然段。
    轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?
    填空:
    小河(),如同(),静静地躺在()。一全小鱼()游过去,()水面上顿时漾起了( ).
    理解"清澈"。
    为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"?
    指名朗读和背诵。
    小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
   3、学习第四自然段。
    默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用"-----"划出来。
    指名回答。(原野热闹非凡)
    "热闹非凡"是什么意思?(十分热闹,超出一般)
    那几句具体写"热闹非凡" ?
    " 大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?
    读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
    练习朗读,指名读。
    练习背诵。
   4、学习第5自然段。
    指名读第5自然段。
    理解:"大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"
    练读第5自然段。
    小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。
   5、齐读第6自然段。
    用赞美的语气读。
  三、齐读课文,.总结全文。
  四、作业
   1.抄写词语。
   2.在括号里填上适当的词语。
   3.照样子,写词语。
   4.背诵全文。

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