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《春的消息》的教案设计

时间:2022-08-15 14:21:13 三年级语文教案 我要投稿
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《春的消息》的教案设计

  《春的消息》的教案设计

《春的消息》的教案设计

  教学内容:第1课  《春的消息》

  教学目标:

  知识、技能目标:

  1、认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

  过程、方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

  情感态度、价值观目标:

  通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

  教学重点:有感情朗读、背诵课文

  教学难点:展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

  教学准备:

  学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

  教师准备:多媒体课件。

  教学过程:

  教学预设

  随堂反馈(学生学习效果)

  教学过程

  一、听读激趣

  1、慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)

  2、你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!

  有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

  二、诵读诗歌,了解大意

  1、学生自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么。

  2、检查自读情况:

  ①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。

  ②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?

  3、再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号。 自由读文

  学生注意的重点生字:聆、雏、搔

  学生读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)

  学生读文,评议

  (学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)

  学生质疑,学会做好批注。

  联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

  三、初步了解课文内容

  初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

  检查、指名分节读课文。

  生再读课文,思考每节说了些什么。 带着问题自己读书

  分段读书。

  理解每节的意思。

  四、指导写字

  1、学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。

  2、教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。

  (1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?

  教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。

  (2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字?

  你能根据它的部首推断出它的意思吗?

  学生交流“搔、苞”等的字义。

  (3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

  3词语练习:

  (1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

  (2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。

  ①聆:侧耳聆听(配图)

  苞:含苞待放(配图)

  ②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

  根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)

  ③学生选词说话。

  4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。

  认字、辨字、写字

  字形难点:聆、搔、苞

  第二课时

  一、复习导入

  1、朗读课文。

  2、指名读词语

  二、品读欣赏

  (一)引导学习第1节,读中感悟

  1、齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读,一边想看到了什么?

  2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1)“风,摇绿了树的枝条。”

  ①(出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?

  ②看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!

  ③你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。

  (2)“水,漂白了鸭的羽毛。”

  ① 读到这儿,你有什么疑问吗?

  ② 出示图片:鸭群嬉水。

  引导学生体会“漂白”的精妙。

  (3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

  出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”

  齐读,读出盼望后的惊喜。

  3、小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?

  (二)放手自学第2~6小节,点拨引导

  1、学生自读第2~6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自己的想法,批注感受。

  2、学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子?

  教师相机点拨,引导学生读中感悟,以悟促读。

  第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。

  第3节:理解“爱怜”,“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?

  第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么?

  作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”。

  第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗?

  第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

  (三)积累小结,再次回味

  l、刚才我们一起聆听了春的欢歌,欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2~3小节背诵,积累。

  2、组织学生试背自己喜欢的小节。

  三、读写延伸

  1、课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?

  2、古往今来,还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好,让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》;朱自清:《春》。

  3、如何抓住景物的特点来写春天? 学生讨论

  欣赏美文

  1、仔细观察,找到事物的变化。

  2、要让景物表达感情。

 

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