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盘古开天地的教学设计

时间:2022-08-15 15:28:52 三年级语文教案 我要投稿

盘古开天地的教学设计

  盘古开天地的教学设计

盘古开天地的教学设计

  一、复习导入

  1、上节课我们学习了一篇神话故事:齐读课题。

  2、首先检测词语的记忆情况,开火车读。

  3、通过上节课的学习《盘古开天地》这个神话中的盘古给你留下了什么样的印象?生:伟大!师板书。

  今天我们走入神奇的故事中去感受人物的伟大。

  二、感悟学文

  (一)请大家看学习导航:课件出示:

  1、快速阅读课文2-4自然段,把你找到的体现盘古伟大的句子读一读,结合关键词语说说感受。

  2、小组交流。要求认真倾听,结合所学主动补充交流。

  3、集体汇报交流

  1、自学感悟。2、小组交流。

  (二)集体交流

  预设一:

  1、抓住“抡起”“猛劈”感受盘古开天辟地的艰难!(二人交流后补充)

  2、出示:火眼金睛“只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”说说发现了什么?学生交流后课件出示近义词和反义词。

  师:齐读这句感受反义词、近义词在文中的运用。

  预设二:

  1、天地分开后,感受盘古的“顽强”。教师补充交流,师生合作读本段。“天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。”

  预设三:

  1、身体变化,学生交流后教师总结板书:化育万物。感受“无私”。

  2、同桌合作读本段,想象画面,展示读。

  3、盘古的身体还会变成什么呢?让我们插上想象的翅膀,当一回小小神话家吧?提示:想想盘古的身体还有哪些文中没有写过的?出示补白提示,指名交流。师适时鼓励:你们的想象力也很丰富。

  5、大家说了这么多的变化,如果都加到书上,这个省略号能去掉吗?

  6、这段写的真好,充满了丰富的想象力,让我们感受到了神话的奇妙,看谁能快速把这段背下来。①自由背②指名背。

  7、小结回归:正像文中所说的齐读:人类的老祖宗盘古,用他的

  整个身体创造了美丽的宇宙。

  (三)总结学法:我们在学习本文时抓住一些语句感受了人物形象,把写的精彩的情节反复朗读,并展开想象,有的同学已经背下来了。今后相信同学们带着这样的方法读书,收获一定会很大的!下面我们用这些方法再来读一篇神话。

  三、主题阅读

  1、出示神话阅读导航:故事名称:《精卫填海》主人公:我喜欢的词语:画一画精彩的故事情节:读一读人物评价:□本领大 □呼风唤雨  □乐于助人  □与自然(恶势力)作斗争,不怕困难、坚持不懈。 □为民造福  □勇于探索  □无私奉献  □()

  2、自读《精卫填海》

  3、交流读书卡。

  四、拓展神话故事。

  以前我们也读过许多神话,下面老师来考考你,看图猜神话名称。

  1、边出示图边猜。

  2、看来你们确实很喜欢读神话,下面把你的神话积累卡拿出来与同桌分享你积累的神话。

  3、指名介绍。

  五、作业。

  六、板书

  开天辟地  艰难 想

  伟大  天地分开  顽强  象

  化育万物  无私 丰

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