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《动物的互惠互助 》

时间:2022-08-15 22:48:54 四年级语文教案 我要投稿
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《动物的互惠互助 》

《动物的互惠互助 》 
作者:宗阳春    发表时间:2004-5-2    阅读次数:1026 
第一课时
教学过程
一、导入课题。
1、同学们喜欢听趣闻趣事吗?请认真听老师朗读一段趣闻,听后简要说说主要内容,并给这段趣闻加一个合适的题目。(目的和作用:为学生创造听的实践机会,培养学生听记能力和概括能力,从心理学的角度看,概括能力和记忆能力是相通的,两者之间存在着正相关的关系。同时,为课文学习打下良好的情感、知识与能力、方法等方面的基础。操作要领:引导学生抓住中心句,说主要内容;引用文中词语做题目;提示引号的用法。)
2、你还想了解这方面更多的知识吗?那我们今天就来学习第二十四课,看老师写课题。(指导写“惠”)学生读课题,说说“互惠互助”的意思。
3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的?请同学们认真读读课文。(课文是通过三对动物之间的合作,来说明动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助。根据这个特点,抓住中心词,引导学生开展读书实践。)
二、引导初读。(学生的读书实践,要有一定的质量,必须满足一定的条件:1、要明确读书要求;2、要明确达到要求的途径和方法。3、要明确实现目标的时间。)
1、读课文该做些什么事儿,你们都知道吧?
投影出示:
(1)把课文读正确、读流利。
(2)两条绿线内的生字所组成的词语能认读;田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。
2、怎样把这些事完成好呢?
投影出示:
(1)读课文划出生字新词,依据拼音读准字音。多读几遍课文。
(2)生字新词多读几遍,记住字音,要求默写的词语可以一边分析记忆字形,一边用手指在桌面上划一划。(在初读课文时,要培养学生主动强记生字字音和字形的意识和习惯,这样做,有利于提高初读课文的效率。)
3、同学们在学习过程中,有什么需要老师帮忙的,请举手示意。老师一定尽力,你们千万别客气。
4、学生读书,教师巡视。
三、评价初读。(评价初读及时、到位。一定要按照初读的要求恰如其分地评点,让学生心悦诚服,学习积极性才能得到切实保护。)
1、认读生字新词。(自由读,指名读,齐读)
投影出示:  蜜獾    水蛭    喙    下颚
互惠互助    捣毁    扇动    美餐
享用    觅食    饱腹    肉屑
2、指导写字。
投影出示:餐  
教师讲解书写规律:在一个汉字中不能有两个捺画。因此,“餐”右上部的“又”的捺画要变成长点。这样,下面部分把上面部分稳稳托住,重心稳,字美观。
3、听写生字词。(每个词语读三遍,既要写正确,又要力争写美观;在听写的过程中,教师加强巡视和个别辅导;学生对照屏幕上的生字词自改,错的订正。)
4、指名分自然段朗读课文,组织评议。
5、指名回答:课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的?相机板书:
蜜獾和导蜜鸟
海葵虾和红海葵
鳄鱼和千鸟
第二课时
教学过程
一、上节课通过读课文,同学们对课题,对课文已经有了初步的了解,这节课我们要再读课文,看看大家对课题和课文能不能有更深的领会。
二、引导学生感受、理解、欣赏、评价、积累和运用语言。(设计学生喜闻乐做的活动,让学生为完成活动任务而主动深入地读书,积累和运用语言;在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。)
1、投影出示:
假如你现在就是课文中所写的一个动物,你是怎样帮助朋友的,你得到了什么好处?(不看书说,用书上的词句。)
要做好这项具有挑战性的工作,必须要注意以下几点
友情提示:
(1)先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读,背一背。
(2)再选择其中的一个动物,说一说。(先自己说说,再说给同桌听,请同桌提一提改进的建议。)
2、学生读书准备;教师巡视,个别辅导。
3、指名上台演说,师生评议。(基本要求:把帮助朋友的过程和自己得到的好处说清楚;不看书,用书上的词句。提高要求:可以边说边做做帮助朋友的动作,也可以补充一些帮助朋友时的内心想法。学生在说的过程中,教师相机点拨,引导学生理解、欣赏、评价课文中的语言文字。)(20分钟)
4、在动物界中,像这样“互惠互助”的情况你还知道那些?请仿照课文的叙述方式,说一说。(板书……)
三、引导学生开展课外阅读活动。(学生的阅读和.写作能力的形成是需要一定的阅读和.写作的量作保证的。没有量的积累,就不会有质变。因此,我们要不失时机地为学生创造读写的实践机会。)
1、课后,搜集动物之间互惠互助的资料,仿照课文的写法,写一段话,在明天早读课上评议。(由于两堂公开课连上,这个题目只能放在此处。如果两堂课相隔一天,则可以将此题安排在第一课时后。)
2、认真读一读老师为大家提供的选文,后天早读课上交流:(1)朗读其中的一篇短文,参加朗读比赛。(2)选择其中的一个动物自述。
四、课堂.总结。
课文通过介绍蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟之间的密切合作,说明——齐读课文第一自然段第二句话:动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。板书:为生存而合作
(1、原先设计了让学生观看动物互惠互助的音像资料,仿照课文写法,当堂练写并评点的环节,试教时发现,音像资料声音和图象不清晰,动物之间互助互惠的过程不清楚,且时间太短。因而,学生写不好。所以正式上课时,把这个环节删去了。2、为了引导学生关注生活和社会,拓宽视野。还设计了让学生说说人与人、国与国之间互惠互助的情况。试教时,学生说不上来。公开教学时,这个环节也删去了。3、课前教者没有接触学生,学生也不知道要上哪一课。)
 
   
  

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