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《装满昆虫的衣袋》

时间:2022-08-16 00:54:47 五年级语文教案 我要投稿

《装满昆虫的衣袋》

《装满昆虫的衣袋》教学设计之六
黄晓燕

 
                   第一教时
  教学目标:
  1、正确、流利有感情地朗读课文。
  2、学会本课生字词,理解部分词意。
  3.读懂课文内容并理清课文条理
  重点、难点。
  正确、流利有感情地朗读课文。

  一、导入:
  1、学们把手放进衣袋,说一说你的衣袋里放了些什么?
  现在一个人的衣袋里装满了昆虫,你们觉得奇怪吗?
  这个衣袋里装满昆虫的人是谁?他是哪儿人?为什么要把昆虫装进衣袋?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了?(板书课题)
  3、介绍法布尔。
  二、初读课文,理清脉络。
  1、他为什么在口袋里装满昆虫了?自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
  2、检查生字学习情况。
  (1)读准生字音。
     莱 昂 溪 纺 厉 垃 圾
  (2)认清生字形。
     比一比,组词
  3、指明学生回答提问,因为他十分喜欢昆虫。
  4、检查学生词语。
  学习了生字,那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗?
  出示词语:
   纵横 笼罩 穿梭 蠕虫 闪烁 厉声 兴致勃勃
   裤兜 殿堂 垃圾 圣莱昂 纺织娘 鼓鼓囊囊
  (1)请你读一读,带领大家来读。
  (2)自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。
  5、齐读课文,加深理解词语。
  6、检查课文朗读。
  (选择自己最喜欢的段落读给大家听,并说说这部分主要写了什么。)文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。
  指明学生来评价一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。
  请你再来尝试读一读,读出语气。
  三、.总结
  1、本课我们重点学习了生字词,还了解了课文的大概内容,你有什么收获吗,请你来谈一谈。
  2、指导学生写字。
  “莱”,草字头加个来。
  “溪”注意一点。
  “厉”注意写法。
  3、学生描红。教师从旁指导。
  板书
              15、装满昆虫的衣袋
            介绍法布尔列举事例走进科学殿堂
                装满昆虫的衣袋

                   第二教时
  教学要求:
   1、理解课文内容,
   2、凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求、坚持不懈的精神。
   3、有感情朗读课文。
  重点、难点
    培养学生仔细观察,执着追求、坚持不懈的精神。
  教学过程:

  一、板书课题
   1、通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢?
    (他是个对虫子特别着迷的孩子)
   2、板书“着迷”,你来说说什么样子叫着迷呢?在你的生活中有什么是你特别着迷的呢?
     过渡:是啊,法布尔对昆虫非常的着迷,喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么?(昆虫迷)
  二、精读课文
  1、读一读课文,请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢?。
    学生自读课文,指名学生说一说
    A、从“捉纺织娘”
    B、捉小甲虫。
  2、指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。
   ①、影出示第三自然段,齐读读第三自然段,从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢?圈出“终于”。法布尔在三天前就开始寻找了,结果终于被他找到了,他心中会多么的高兴,兴奋啊,那么请你来体验一下他当时的心情,读一读第一句“妈妈,在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。
   ②、读一读第四节,从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫非同寻常的感情啊。
   ③、我们再来看看另一只小甲虫的故事,指明学生朗读5、6、7、8、9、五段,从这五段中,你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗?请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。。
     板书:迷恋
   ④、投影出示6、7、8、9三段
     这时候法布尔的心情不同的,请你来划一划,找一找。请你来说说有什么不同呢?
     心情的变化:捉小甲虫时的“高兴”“心里甜滋滋的”-------被父母责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”,“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆-------“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫,背地里“把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩”。
    A、同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过,你还记得你父母是怎么责骂你的吗?你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。
    B、当父母责骂你时,你心里又是怎么想的呢?请你来说说。我们的小法布尔心里也是非常难过的。指名学生来读一读第九段。
    C、但是在这样的责骂面前他又怎么样呢?放弃还是坚持啊?圈出词语“丝毫没能”、“仍然”。可见啊,他确实是非常的迷恋昆虫的啊
    D、齐读6到9自然段。
   3、小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。
     正是有了这种执着追求,法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征--------(引读)衣袋装满昆虫
    ①、请你再来读一读课题,思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢?换一个题目,例如,爱昆虫的法布尔,法布尔的故事与它相比有什么不足的呢?
      生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋,痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫
    ②、教师板书:执着追求,坚持不懈
  三、拓展阅读。
   法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱,不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》,以科学的态度,翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现,栩栩如生,充满着灵性。同学们,让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。
   读了之后,你有什么像对他说一说的吗?
  
  板书:   15 装满昆虫的衣袋
            入迷
            迷恋(执着追求,坚持不懈)
            痴迷

《装满昆虫的衣袋》教学设计
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