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唯一的听众的教学设计

时间:2022-08-16 03:53:22 六年级语文教案 我要投稿

唯一的听众的教学设计

  唯一的听众的教学设计

唯一的听众的教学设计

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

  教学重点:

  引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。

  教学过程:

  一、复习导入

  通过上节课的学习,我们知道“我”从一个音乐白痴走向成功,这一切都缘于老人的影响,那么,老人主要是用什么来影响“我”呢?

  二、研读课文,感受鼓励与尊重。

  1、研读老人诗一般的语言。

  (1)师:是啊,老人诗一般的语言令“我”感动,也令所有的读者感动。请同学们边读课文边用“——”划出描写老人语言的句子,反复读这些句子,说说从这些句子中你体会到了什么?这些话是在什么情况下说的?

  (2)学生读、划、说。小组内交流。

  (3)集体交流。(出示课件)

  句子一:老人叫住了我,说:“是我打扰你了吗,小伙子?不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

  师:老人真的耳聋了吗?为什么她要这样说?知道朗读。

  句子二:“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗, 每天早晨?”

  师:当我指了指琴,摇了摇头,引说——(齐读句子)是呀,老人的语言如诗一般,她的话深深地打动了我,让我增添了几分信心,从这句话中,你体会到了什么?(引导学生体会老人诗鼓励“我”要持之以恒地练琴)

  指导朗读。

  句子三:我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

  师:想象什么真不错?我的心已经感受到了什么?听了老人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?指导朗读。

  句子四:有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

  师:为什么琴声会给她带来快乐和幸福呢?

  2、研读老人平静的眼神。

  (1)师:老人如诗般的语言让人感动着,老人那平价店眼神也令人难忘。让我们再回到课文中,快速默读课文,找出描写老人眼神的句子,用“~~~~”划出,反复读,想一想,从老人的心灵之窗中,你读懂了什么?

  (2)学生读、划、讨论。

  (3)交流:(出示课件)

  句子一:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐着木椅上,平静地望着我。

  句子二:她一直很平静地望着我。

  句子三:她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……

  (4)齐读这三个句子。

  (5)师:此时无声胜有声,老人平静的眼神背后,又在想些什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,写一写老人当时的心理活动,可选一两处写。(课件播放小提琴乐曲)

  学生写后交流。

  师:那双眼睛永远定格在我的脑海了,那双眼睛使“我”战胜自卑,重树信心。后来——引读最后一段。(出示课件)

  师:读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗?文中哪句话给你留下深刻的印象?为什么?

  “那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……”

  a、解释“唯一”的含义,升华主题。

  b、当我面对成百上千的观众,我唯独想起那清晨里我唯一的听众,心中的感激之情油然而生,“我”会想到什么?

  三、总结课文,升华情感。

  1、教师总结。

  2、联系生活实际谈感想。

  3、谈收获。

  四、布置作业

  抄写印象深刻的句子。

  五、板书设计:

  唯一的听众

  鼓励

  音乐白痴————小提琴演奏家

  关爱

  研修心得:

  《唯一的听众》是新人教版小学六年级上册第三单元的一篇文章。第三单元的主题就是感悟真情,唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。这篇文章有两条线索:一是我的心理和行为的变化,二是老妇人的语言,通过这两条线表现出老妇人对我的爱护和鼓励,表达出我对老人这与众不同的帮助方式的感激和敬佩之情。根据语文课程标准、教材的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和教学重难点: 1 培养学生质疑能力,在质疑、解疑的过程中让学生学会如何读懂课文。 2 、从老妇人的言行、神态和我的心理、行为变化两个方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。 3 有感情的朗读课文,感悟“我”对老妇人的感激与敬佩之情。重难点:揣摩老人的语言和眼神,感悟老人与众不同的教育方式。教师采用启发式教学模式,学生采用自主学习、合作探究、读中感悟的学习方式进行学习。教学之后感受颇多,纵观整节课有以下几方面可谈:

  一、朗读的形式多种多样。

  在本节课中,我为了让学生能感受老教授的美好心灵,设计的读的形式有多种。如:指名读,齐读,小组读,引读,师生共读,自主读等。

  二、引导启发学生,充分调动了学生的积极性,关注了大多数学生。

  虽然我班有五十多个学生,但我尽量要求自己在平时的教学中面向全体学生,特别是那些基础知识比较薄弱的学生。我尽量提供机会让每个学生都能展示自己闪光的一面,提高学生的积极性。

  三、抓住重点字词句帮助理解课文内容。

  重点句子是一篇文章的关键,重点词语又是句子的关键。所以在教学中要让学生抓住重点字词句去品读文章,加深对课文的理解和感悟。

  四、启发式教学,深入教学。

  五、联系生活实际加深对课文内容的理解。

  但本节课中还存在很多的不足:

  1、板书过于简洁,内容过多。

  2、齐读部分过多。

  3、教师要少讲,多给学生探究的空间和时间。

  在今后的教学中,我会取长补短,在不断学习中进步和成长。

 

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