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《叶欣荣获南丁格尔奖章》

时间:2022-08-16 04:17:07 六年级语文教案 我要投稿
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《叶欣荣获南丁格尔奖章》

《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计之二
作者:翠二:刘美华

 
                   第一课时
  教材理解:
   读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是:一、认真读课题;二、仔细读开头;三、想想这条消息的作用。
  教学目标:
   1、学习本课7个生字,理解14个新词。
   2、理解什么是消息,知道消息的行文特点,初步掌握读懂消息报道的方法。
   3、读懂课文,概括课文主要内容,理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
  教学重点、难点
   1、重点:初步读懂消息,理解课文的主要内容
   2、难点:懂得什么叫消息及消息的特点,初步掌握读懂消息的方法
  教学过程

  (一)导入新课。
  1、读一读本单元的“学习提示”,说说本单元的阅读目标。
  板书:认真读标题
  学会读消息仔细读开头
  想想什么作用
  2、揭示课题,理解课题。
  (1)质疑。
  (2)反馈:标题往往概括了消息的要点:叶欣荣获南丁格尔奖。(板书与课文内容相关的问题摘要,导入初读课文。)
  (二)初读课文,学习生字、新词。
  1、自由朗读,针对课文内容质疑。
  2、指名朗读:模仿新闻节目支持人播音,激发朗读兴趣。(第3自然段语气读音的转换,“殉”读音。
  3、学生质疑:估计:(1)“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。
  (2)弗洛伦斯·南丁格尔奖章
  (3)词语的意思
  (三)根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。
  1、提出问题(学生的质疑):(1)这则消息的主要内容是什么?
  (2)什么是南丁格尔奖?
  2、四人小组组织讨论。
  3、指名回答问题。
  4、小结:消息的开头一段,一般都概括了消息的主要内容。
  5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。
  (四)作业指导:1、作业本P91、2、3:授予——(造句)
  2、查资料:你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗?

                   第二课时
  教学目标:
   1、交流收集英雄的事迹资料,深刻感受英雄“无私无畏,不顾个人安危”的崇高精神。
   2、学习叶欣先进事迹,学习她无私无畏,不顾个人安危崇高品质。
   3、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点和难点:
   难点:理解这条消息有什么作用。
   重点:理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。
  教学准备:教具:小黑板、多媒体(有机会使用)。
  教学过程:

  (一)复习:
  1、指名说说,这则消息的要点是什么?(标题)
  2、指名说说,这则消息的主要内容是什么?(开头一段)
  3、听写词语。
  (二)学习课文的第3、4自然段。
  1、谈话引入:南丁格尔奖每两年评选一次,是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止,我国已有38名优秀护士获此殊荣,说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们,听了文中对“南丁格尔奖”的介绍,你的脑海里自然会产生什么疑问?
  2、质疑解疑:红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章?她做出了怎样卓越的成绩,使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”?
  3、带这问题,自学第3、4段,划出叶欣卓越成绩的词句。
  4、反馈:多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长”
  抗击“非典”中,无私无畏、不顾个人安危冲锋在前
  以身殉职
  5、作业指导:P10 第4题
  6、指导感情朗读。
  7、再质疑解疑。
  (三)课外延伸,大讨论:
  1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人,为什么会有那么多呢?从中你能够体会到什么?
  2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价?这些代价的付出,你认为值不值得?
  3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。
  4、.总结课文。(略)
  (四)作业指导:P10第5题P9第3题造句:讲述——
   

《叶欣荣获南丁格尔奖章》教学设计
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