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《复习4》教案设计
《复习4》教案设计
一、教学目标：
1、复习声母、韵母、整体认读音节；
2、通过多种形式，使学生更熟练、准确地拼读音节。
二、教学重点：复习声母，拼读音节。
三、课前准备：声母练习题、拼音条、物品、幻灯、青蛙（组织教学用）
四、教学过程：
课间：《半半歌》、《落叶》、《大小多少》、《门》、《小猫拉车》、《过山车》
（一）课前热身（3m）（10:20-）
1、师：今天爸爸妈妈从百忙之中抽出时间来看我们小朋友上课，开不开心呀？让我们一起用热烈的掌声欢迎我们的爸爸妈妈！
上课之前，我们一起来做拼音操热热身吧！
出示：
点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：
b p m f……
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：
a o e……
站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：
zhi chi shi ri……
（二）复习声母（我会连）（8m）
1、师：刚刚同学们很熟练地背出了23个声母。这23个声母很团结，它们在一起排列起来能排成一个图形，现在请同学们翻到语文书第40页，试着连一连，已经连好的小朋友坐端正。
（投影练习）
2、师：这个小朋友连对了没有？（出示幻灯片）
3、声母填空题练习
师：在课本上连对了，那离开课本能不能写出来呢？现在请同学们拿出老师在课间发的练习题，用声母把空格补充完整。
4、（投影练习）齐读。
（三）复习韵母、整体认读音节（4m）
师：声母能熟练地背出来，韵母可以吗？我们一起开火车来背一背吧。
师：韵母能背得那么熟练，整体认读音节肯定也可以。我们也开火车来背一背吧。
（四）认识动物，拼读音节（读读连连）（10m）
1、拼读音节
师：你发现这是什么了吗？（海豚）
师：海豚是一种非常有灵性的动物，相信大部分孩子都很喜欢。接下来，老师要为大家介绍更多的动物朋友，不过，它们给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出它们的名字，它们才会和你们见面、做朋友。
（出示幻灯片）待会拼读的小朋友如果读对了，请你跟他读，如果读错了，请你举手教他读。
2、连线
师：请同学们翻到语文书第40页，看图用尺子连线，连好的小朋友坐端正。
（投影评议）
3、写出喜欢的动物名字。
师：除了刚才的动物外，你还喜欢哪些小动物？
师：怎么拼出这些动物的音节？
师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你拿出刚刚的练习纸，把它的名字写在词语格里，看谁写得又快又好。
4、指名介绍自己喜欢的小动物。
师相机拿学生的拼音条上来。
师：请你来拼一拼你喜欢的动物，你能说一说为什么喜欢它吗？
5、看图说话。
师：除了这些动物，老师这里还有很多有趣的动物。谁能看图说一句话？
一种动物能说，两种动物在一起能说吗？
（五）课间休息（3m）（10:45—）
师：上了大半节课，小朋友们肯定有点累了。我们来玩玩拼音游戏吧。
请同学们看大屏幕，自己拼读音节，然后做出相应的动作。注意，不要把音节读出声。
出示gǔ zhǎng jǔ shǒu chàng gē yóu yǒng wēi xiào
（幻灯“你真棒” ）
（六）拼读互动（读读画画）（10m）
1、自己读
师：上周，当老师宣布秋游的消息时，小朋友们也是像刚才玩游戏那样高兴。是呀，马上要秋游了，你想带些什么呢？请你看大屏幕，自己拼一拼这些音节。
2、指名读
师：请同学们看老师手上的拼音条，如果你能读得又快又准，那么老实就把这张拼音条送给你。
如果同学读对了，请你跟他读，如果读错了，请你举手教他读。
（师出示拼音条，并递给读对的孩子）
3、互动读
师：刚刚你们读的物品，老师请我们的爸爸妈妈带来了，请回头看。现在，请拿着拼音条的孩子快速地到阿姨叔叔面前找出对应的物品。
请同学门一起大声地读出来。
4、下面，请同学们用铅笔把你要带的东西涂出来。
5、我们这次不拼读，直接把词语读出来。（例：手绢 手绢）
（七）课堂小结，作业布置（1m）
今天，我们一起复习了声母、韵母和整体认读音节，认识了许多可爱的动物朋友和家中的生活物品。小朋友今天的表现很棒，这和你们的努力是分不开的。同时，我们也要感谢我们的爸爸妈妈。现在，请同学们转过身，一起对我们的爸爸妈妈说“谢谢爸爸妈妈！”
（幻灯：家庭作业：1、熟读 “复习四”；2、完成练习册的“复习”。）
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