《中秋咏月诗词》 2

《中秋咏月诗词三首》 2

《中秋咏月诗词三首》.教案

教学目标：

1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。

2、感悟诗歌富有表现力的语言。

教学重点和难点：

领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。

教学方法：   朗读法，合作探讨法

教学过程：

一.    课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

二.    导入：同学们，中秋节是我们中国人的传统节日。历代文人墨客留下了许多脍炙人口的咏月诗篇：“海上升明月，天涯共此时。” “可怜九月初三日，露似真珠月似弓。”今天这节课，老师将和大家共同学习三首中秋咏月诗词。

三． 学习《十五夜望月》

（一）解题，简介作者。

（二）初读全诗，整体感知。

（三）品读课文

对照补充的注释，自由诵读，说说诗歌描绘的情景。

1．补充注释：地白：月光满地。   栖：鸟停息字树上。

2．四人一小组，互相讨论、描述诗歌描绘的情景。

3．学生推荐代表发言。

4．教师补充。

（四）探究学习

1．你欣赏诗中的哪些词，说说你的理由。

2．看似朦胧的诗歌，却是作者思想的体现，这首诗的作者想要表达怎样的感情呢？你能通过你的朗读，将作者的感情很好的传递吗？

（五）当堂背诵

四．学习《水调歌头》

（一）   简介词作背景，了解创作时间及原因。

（二）   初读全诗，整体感知。

1．  听朗读带。

2．  学生自由诵读。

3．  学生推荐代表朗读。

（三）   疏通课文。

（1）  学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。

（2）  小小组交流问题

（能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出）

（3）  全班交流、解决问题

（4）  打出全文注释，学生自主整理在课本上。

（四）品读课文

你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？

（上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融）

（五）探究学习

1作者对人生的感悟体现在哪些词句上？谈谈你的理解

2词中运用了联想和想像的手法，请试着找出来。

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