第9课《海燕》

第9课《海燕》

第9课 海燕

第一课时

一、教学目标

    1、通过预习，疏通并了解课文内容。

    2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。

    3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。

二、教材重点、难点

    重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神

    难点：理解海燕的自信心与洞察力

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。

（二）检查预习

预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。

（三）整体感知

    1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？

    学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔

    2、问题二：这画面最使你感动的是什么？ 

    学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。

    3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？

    教师抽查提问，其他学生补充。

    教师评价三幅画面：

    第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

    第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

    第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。

（五）品读赏析

1、讲析第一幅画面：

    1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。

    2）“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来

    3）写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神

    4）第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发学习海燕的精神）

    2、分析第二幅画面：

    1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气

    2、学生主体活动：讨论分析第二幅画面

      1）找出描写风雷浪的词语。

      2）找出写海燕的动作（与第一幅画面比较。

      3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。

      4）划分二层并归纳层意。

    3、分小组讨论交流后抽样提问，教师评价。

      1）风：抢、甩、摔；雷：轰响、震怒；浪：歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣

      2）飞舞（飞翔）、大笑、号叫

      3）高度的洞察力和必胜的信心（因难度较大，教师可必要提示，学生答到点子上即可）

      4）第一层（7—8）描写暴风雨逼近时的情景。

         第二层（9—11）写海燕迎接暴风雨。

（六）小结反思

    这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量，狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比。

（七）布置作业

1、完成励耘精品s("content_relate");

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