《闲情记趣》

时间:2022-08-16 12:19:35 初中语文教案 我要投稿
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《闲情记趣》

[教学目的]
 ?1.品味充溢于字里行间的童真童趣。
 ?2.教会文言字词的集纳梳理。
 ?3.培养学生的创造性思维。
 ?[主导课型]趣读课。
 ?[教学设想]
 ?清代文学家沈复的《闲情记趣》以生动的笔触、细腻的刻画,紧紧围绕一个“趣 ”字,为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观,还是以丛草 、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆,无一不是以一颗天真浪漫的童 心来观察事物,充满盎然童趣,容易引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节,语言浅淡 直白,比较易懂。基于此,我抓住文眼“趣”字,将教学设计成一种“趣读课”,让课堂也 不自觉“童趣盎然”。
 ?整节课的教学过程分四大板块:译读激趣—寻读品趣—理读积趣—想读创趣,一“ 趣”串珠,线条单纯,思路清晰。“朗读—品析—积累—创造”的教学思路,既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读训练,又放飞了学生的思维,培养了他们学会创造的能力 。
 ?[教学过程]
 ?导入:童年是美好的,冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真,是回忆时含泪的 微笑”。今天我们要学的《闲情记趣》就是一篇回忆童年生活的散文。
 ?第一教学板块:译读激趣。
 ?1.学生自由大声地读课文。
 ?2.教师根据实际情况正音。
 ?童稚zhì 藐miǎo小 鹤唳lì云端 凹凸āo tū 土砾lì 沟壑hè 怡 yí然
  3.师范读,生体会朗读的情感与语调。
 ?明确:整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然,但又饱含愉悦的情感来读。
  4.指名朗读。
  5.布置学生再读,边读边体味情感,并注意注释,作好翻译准备。
 ?6.男生读课文,女生翻译。或者女生读课文,男生翻译。读一句译一句。
 ?7.分小组创造性翻译课文。
 ?①假如这些事是你亲身经历,你在翻译中需加进你自己的感受。
 ?②假如你是童年沈复的朋友,要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
 ?③假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师),请以“儿子(学生)的傻事”为题,创造性地 翻译课文。
 ?第二教学板块:寻读品趣。
 ?1.大声朗读课文,找出你认为有趣的地方,并说明“趣”在哪里。
 ?2.学生讨论、交流。
 ?3.指名发言。
 ?有下面一些代表性的发言。
 ?“余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理”有趣,趣在仔细观 察,充满稚趣,也充满乐趣。
 ?“留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端”有趣,趣在 想象丰富,稚态可掬。
 ?“余年幼,方出神,不觉呀然惊恐”趣在入神、趣在陶醉其间,趣在憨态,趣在童心,趣 在天真。
 ?……
 ?第三个教学板块:理读积趣
 ?1.所谓理读,就是以某知识点为核心,对文章进行梳理、整理式阅读。请同学 们边读边从下面几个方面来寻找梳理。
 ?①找出文中音同形不同的字
 ?②找出文中义同字不同的字
 ?③找出文中字同义不同的字
 ?④找出文中意义相对、相反的字词
 ?⑤找出文中的通假字
 ?⑥找出文中的成语
 ?⑦找出文中的省略句
 ?2.学生分类寻找、整理。
 ?整理内容大致如下。
 ?①音同形不同的字:砾—唳 鹤—壑 向—项
 ?②义同字不同的字:察—观—视—见 唳—鸣 素—白
 ?③字同义不同的字: 
观  昂首观之(看)              察 明察秋毫 (看到、看清)
,  作青云鹤观 (景象、景观)     必细察其纹理 (观察) 
神 定神细视 (精神、注意力)   时  余忆童稚时(时候) 
   神游其中 (感受、想象)         故时有物外之趣(经常) 
以 徐喷以烟 (经常)           为  项为之强 (因为 )
以丛草为林 (介词,把)            以丛草为林 (当作)
                               舌一吐而二虫尽为所吞(被) 

之 昂首观之 (代词,它,指蚊子)
   故时有物外之趣 (助词,的)
   心之所向(位于主谓之间取消句子独立性)
   项为之强(代词,指“昂首观之”)
   观之正浓 (代词,指“二虫”)
   驱之别院 (代词,指“虾蟆”) 

  ④(略)
  ⑤成语:明察秋毫 庞然大物 怡然自得
 ?⑥通假字:项为之强 “强”通“僵”。
 ?⑦省略句:鞭数十应是“鞭之数十”,省略宾语。使与台齐应是“余使目与台齐”, 省略主语、宾语。
 ?第四个教学板块:想象创趣
 ?1.溯趣源,说趣事
 ?揣摩“我”的动作神态,可见“我”之所以感觉“趣”,全在一颗纯真的稚心。请同学们 回忆自己的童年,有这类趣事么?如有的话,告诉我们大家,我们都来分享你的乐趣。
 ?学生说趣事。
 ?2.话童年,延趣意
 ?童年的确是一朵七色花,它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀,下面请同学们调 动自己的语言积累,以“童年”为话题,说一句很美的话,长短不限。
 ?学生说话,教师整理。
 ?童年
  童年是一支清亮的歌;
 ?童年是一首纯真的诗;
 ?童年是一颗晶莹的露珠;
 ?童年是刚出土的新芽;
 ?童年是含苞欲放的花;
 ?童年是一只飞向憧憬的小鸟;
 ?童年是记忆天幕上永远闪亮的星星;
 ?童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭;
 ?童年是一颗方糖,甜在心里;
 ?童年是一个谜,混沌初开、稚嫩好奇;
 ?童年是一幅画,色彩绚丽、烂漫天真;
 ?童年是那无忧无虑四处游荡的风;
 ?童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇;
 ?童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……
 ?教师小结:你们看,我们每个人说一句很美的话,组合起来还是一篇散文诗呢!
 

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