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九年级语文综合试卷

时间：2022-08-16 13:05:52 初中语文教案我要投稿

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2004年九年级语文综合试卷

2004年九年级语文综合试卷1

2004年九年级语文综合试卷

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2004年九年级语文综合试卷2

　　第二单元测试题

　　(时间150分钟分值120分) 得分：

　　一、积累与运用(25分)

　　1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是 ( )(2分)

　　A.弥留之际(mǐ) 强聒(ɡuō)不舍

　　黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)

　　B.怒不可遏(è) 恪(kè)尽职守

　　恼羞成怒(nǎo) 气吞斗牛(dòu)

　　C.廓然无累(lěi) 重蹈覆辙(chè)

　　弥留之际(mí) 孤军奋战(ɡū)

　　D.繁衍(yǎn)后代矫(jiǎo)揉造作

　　刻骨铭mínɡ心涕泗 (sì)横流

　　2.选出没有错别字的一项( )(2分)

　　A.颓废段章取义佝偻承蜩心无旁鹜

　　B.凭吊浩瀚无际良师益友涕泗横流

　　C.殒落不曲不挠忐忑不安刻骨铭心

　　D.睿智化为无有无与伦比重蹈覆辙

　　3.下列句中加点词语使用不正确的一项是( )(2分)

　　A.但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

　　B.他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。

　　C.就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免故伎重演。

　　D.上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。

　　4.下列有关本单元内容，表述有误的一项是( )(2分)

　　A.《敬业与乐业》一文通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业和敬业在人类生活中十分重要的道理。

　　B.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》一文热情赞颂了伏尔泰崇高的思想和独特的人格魅力。

　　C.《傅雷家书两则》从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望。

　　D.《致女儿的信》中上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。

　　5.下面这段文字的三个句子各有一处语病，请加以修改。(3分)

　　①生物学家布朗似乎对语言有一种天然的悟性，在研究基因时，他运用了类似语言学研究的做法，发明了DNA微阵列。②这大大加快了基因研究。③他认为如果掌握和懂得基因的“语言规则”，就可以修改这些笨拙的“句子”，许多人类疾病就能治愈了。

　　①处：

　　②处：

　　③处：

　　6.仿写。对微笑，很多人用优美的语言赞颂。根据你的生活体会仿写两句话。(2分)

　　微笑是和煦的春风，能融化严冬的坚冰;

　　微笑是，。

　　7.根据语境，补全对话。(2分)(连标点在内不超过30个字)

　　放学路上，甲乙丙三同学展开讨论。甲说：“现在的作业少了，时间多了，我可以随心所欲地看课外书了!”乙说：“时间多了难道只是给你看课外书的吗?学生嘛，还是应该看课本!”丙说：“你们说的都太片面了。我认为

　　8.(20xx四川资阳)综合性学习。(10分)

　　【材料一】锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　【材料二】有关数据显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉约两亿人一年的口粮。与此同时，饥饿却仍是人类的头号杀手。全球平均每年有一千万人因饥饿丧生，每六秒就有一名儿童因饥饿而死亡。

　　(1)从以上两则材料中我们发现的问题是：，针对这个问题，我们的解决办法是：。(3分)

　　(2)黄先生对一个叫“徐侠客”的网友发起“光盘行动”特别不理解。他认为，请客就是要让餐桌上的菜剩得越多越有面子。针对黄先生这一说法，如果你是“光盘行动”的发起者，请你写几句话劝诫黄先生。(3分)

　　(3)将【材料一】的前两句话扩展成一段话。(要求字数在50字左右，并用上一种修辞手法)(4分)

　　二、阅读与理解(共42分)

　　(一)诗词鉴赏

　　舟过谢潭三首(之一)

　　(宋)杨万里

　　风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

　　仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。

　　【注释】①褰(qiān)帏：掀起帘子。

　　9.本诗第二句中的“转眼”与诗中一字相呼应，写出了。(2分)

　　10.诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情?(2分)

　　(二)课内阅读

　　傅雷家书一则

　　1954年10月2日

　　聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的.缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。

　　11.这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的?中心是什么?(2分)

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________ 。

　　12.傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的?(2分)

　　13.“太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用的什么修辞?这样说的用意是什么?(2分)

　　14.“孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的?你现在最想和他们说什么?(3分)

　　(三)课外阅读

　　写给千里之外的孩子

　　傅雷

　　1954年1月30日晚

　　亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的;我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。

　　真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘(思想迂腐，知识浅陋)，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。

　　孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华!

　　你走后第二天，妈妈哭了.眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物。偶然流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的!

　　15.说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。(3分)

　　16.结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。(3分)

　　17.“我们噜里噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗?读了本文，你有什么想法?(3分)

　　18.读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗?(3分)

　　19.文中哪些话引起了你的共鸣和深思?请选一句写一段话。(3分)

　　(四)课外阅读

　　阅读的愉悦

　　李国文

　　古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。

　　应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。

　　但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华?读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。

　　我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓;那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。

　　有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦;也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦;也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。

　　鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。(选自20xx年2月2日《人民日报》)

　　20.作者在这篇文章中表明了怎样的观点?(2分)

　　21.简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的?(3分)

　　22.在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐?(3分)

　　23.文章第四段运用了怎样的论证方法?有什么作用?(3分)

　　24.从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示?(3分)

　　三、写作 (50分)

　　自信，就是相信自己。自信的人，能正确对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。

　　请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。

2004年九年级语文综合试卷3

　　一、选择题(16分)

　　1.下列加点词注音完全正确的是( D )(4分)

　　A.胆怯(qiè) 追溯(sù) 荒谬(niù)(miù) 鲜(xiān)为人知

　　B. 倔(juè)强(jué) 干涸(hé) 惬(qiè)意吹毛求疵(cī)

　　C. 差(chāi)使鞭笞(tái)(chī) 恣(zī)睢(zì) 分道扬镳(biāo)

　　D. 阔绰(chuò) 徜(cháng)徉诘(jié)责玲珑剔(tī)透

　　2.下列各句中，没有语病的一项是( A )(4分)

　　A.培育和弘扬社会主义核心价值观是一项凝聚魂气、强基固本的基础工程。

　　B.嫦娥三号首次实现月面巡视勘察和月球软着陆，为我国探月工程开启了新的征程。

　　(语序不当;将“月面巡视勘察”与“月球软着陆”调换顺序)

　　C.从安倍到哈格尔的讲话，可以看出，究竟是谁在主动挑起事端、争议和冲突。

　　(成分残缺，缺主语，“可以”前面加“我们)

　　D.马来西亚巴州将在特定的地区实施宵禁，以防止武装分子掳人事件不再发生。

　　(删去“不”)

　　3.下列加点的成语使用不当的是( D )(4分)

　　A.五月的淮安，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。

　　B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。

　　C.有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。

　　D.高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

　　4. 下列句子中横线上的所填的词语最恰当的一组是( B )(4分)

　　(1)我们走进黄山深处，浓荫蔽日，静若太古，幽泉细语，仿佛置身世外。

　　(2)从来没有一个文学体裁的评奖像散文这样，有的评奖者看重文集的意识形态，有的着重揭示了多少历史真相，有的着重艺术的创新与突破。

　　(3)二十世纪前期，日本学者青木正儿第一次把汤显祖和莎士比亚，使东西方戏剧诗人同时活跃在世界上。

　　A.聆听众口一词并驾齐驱 B.谛听莫衷一是相提并论

　　C.聆听莫衷一是并驾齐驱 D.谛听众口一词相提并论

　　二、诗文名句默写。(8分)

　　1.晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍 ; 2.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

　　3. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹;4.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去

　　5. 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年; 6.业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

　　7.天时不如地利，地利不如人和 ; 8. 窈窕淑女，君子好逑。

　　三、按要求修改下列病句。(6分)

　　“五四”前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②“幸福社区”举行《青春与责任》主题演讲比赛，③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起全场阵阵掌声，最后，经组委会评选，周思宇同学荣获本次比赛一等奖。

　　第①句有语病，修改意见 “提高”改为“增强”

　　第②句标点使用不当，修改意见书名号改为双引号;

　　第③句成语使用不当，修改意见 “虚情假意”改为“情真意切”等

　　一、诗歌鉴赏。(8分) 清平乐辛弃疾

　　连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

　　西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。

　　1.前人在评价“连云松竹”时说“景中寓情”，请你说说词人抒发了怎样的情感。(4分)

　　答：抒发了对眼前景色的赞赏之情，蕴含着一种满足之感。

　　2.下阕写儿童偷梨枣情景，“莫遣”和“闲看”表现怎样的态度?反映怎样的心态?(4分)

　　答：反映了词人对偷梨枣儿童保护、欣赏的态度，也表现出词人恬淡、闲适的心态。

　　二、比较阅读。(40分)

　　【甲】有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之貌若甚戚者。

　　余悲之，且曰：“若毒之乎?余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?”

　　蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北;哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

　　余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也!”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。

　　【乙】民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著(地著：定居一地)，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖;饥之于食，不待甘旨;饥寒至身，不顾廉耻。人情(人之常情)一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈夫不能保其子，君安能以有其民哉?明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪(廪：米仓。)，备水旱，故民可得而有也。 (选自晁错《论贵粟疏》)

　　参考译文：百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。受冻的人对衣服，不要求轻暖;挨饿的人对于食物，不要求香甜可口;饥寒到了身上，就顾不上廉耻了。人之常情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百姓呢?贤明的君主懂得这个道理，所以让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。

　　1.解释下列句中加点的词在文中的意思。(8分)

　　(1)君将哀而生之乎：使……活下去 (2)又安敢毒耶：怨恨

　　(3)人情一日不再食则饥：两次，两顿 (4)备水旱：防备

　　(5)汪然出涕：眼泪 (6)向吾不为斯役：从前

　　(7)则久已病矣：困苦不堪 (8)犹信：真实可信

　　2.翻译下列句子。(12分)

　　(1)则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

　　答：然而我干这件差事的不幸，还比不上恢复我缴纳赋税的不幸厉害呢。

　　(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!

　　答：谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢!

　　(3)虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。

　　答：国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。

　　(4)夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈夫不能保其子。

　　答：肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿子。

　　3.甲乙两文的写作目的各是什么?他们的写作目的有哪些相似的地方?(6分)

　　甲文：以俟夫观人风者得焉(可用自己的话回答)乙文：希望统治者“务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪”

　　相似处：希望统治者能减轻老百姓的负担，改善老百姓的生活，维护国家统治。

　　4.仔细阅读乙文，谈谈乙文的作者如何使当时的统治者接受自己的观点的?(4分)

　　答：作者从反面指出其危害：认为百姓生活贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园。(即百姓不能安居乐业。)(1分);当百姓饥寒交迫时，就顾不上廉耻了，什么事都会干。(即百姓不能遵纪守法) (1分)

　　5.如何理解“故为之说，以俟夫观人风者得焉”这句话?(4分)

　　答：(1)交代了作者写此文的目的;(2) 表达了对广大人民悲惨生活的关切和同情;(3)作者希望改变现实，他把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在“观人风者”身上，幻想最高统治者能体察民情，从而能革除弊端，这是思想局限性的表现。

　　6.甲文中多处地方运用对比，请举出一处对比，并试分析其作用?(6分)

　　答：第一组，蒋氏的“以捕蛇独存”与乡邻的“非死则徙尔”进行对比;

　　第二组，蒋氏的“弛然而卧”与乡邻的“虽鸡狗不得宁焉”进行对比;

　　第三组：蒋氏的“一岁犯死者二焉”与乡邻的“旦旦有是”进行对比;

　　第四组，蒋氏的“先死”与乡邻的“后死”进行对比;

　　作用：①强调捕蛇者的不幸比不上缴纳赋税的不幸。②突出乡邻在沉重赋税下的痛苦遭遇。③衬托赋敛之毒。④ 表现作者对劳动人民的同情。

　　五、现代文阅读。(22分)

　　甜橙树曹文轩

　　在油麻地最大的.一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊!

　　三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。

　　三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……

　　红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来,笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。

　　弯桥在笑声中醒来了。惊奇地：“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢!”他半眯着，“你们知道吗?我刚才做了一串梦，把你们一个一个地都梦到了。”

　　三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。

　　“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树阴变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下。我不干，她就跺脚。树阴像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树阴，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”

　　三瓢、浮子和红扇都坐着不动。

　　“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树，枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久,三瓢看到一棵甜橙树,就爬到树上摘橙子,不知怎地,那橙子老是跳来跳去,三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声,他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”

　　三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。

　　弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么?’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”

　　弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。

　　三瓢、浮子、红扇都低着头。

　　红扇哭起来。

　　三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。

　　四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……

　　1.(4分)小说讲述了一个什么样的故事?请简要概述。

　　答：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。

　　或者：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。

　　2.(4分)结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。

　　答：示例：这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥所打动。更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。

　　3.(4分)细读句子：“红扇哭起来。”想想，如果红扇边哭边说，她会说些什么?

　　答：①弯桥，你的梦里我们都那么好，而我们却还捉弄你，我们真是不好。