24 短文

时间:2022-08-16 13:14:37 初中语文教案 我要投稿
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24 短文两篇

24  短文两篇

教学设想

一、教学重点:

    1.了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。

    2.了解两篇课文条理清晰的特点。

    3.读读背背,培养文言语感。

    二、教学构思   

    在教学中,应注重通过诵读来加深学生对文言字词的理解。可以让学生在把握句意的基础上,进—步了解课文的基本内容,再体会领悟其特色。

    安排学生在熟读课文的基础上复述课文,检查学生对课文的理解程度,同时有目的的进行复述训练。本课文安排两课时。

第一课时

 一、导入新课,激起学生兴趣

 荔枝是人们爱吃的水果之一。历史上,杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝,不远千里从广东快马加鞭运送荔枝,“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,就是讽刺这一现象的。北宋著名诗人苏轼曾这样写道:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”可见荔枝的鲜美可口。同学们都吃过荔枝吧?谁来介绍一下荔枝呢?(指名学生介绍荔枝并作评价。)今天,我们来学习一篇介绍荔枝的文章。(板书课题,作者)

    二、介绍作者作品

    1.首先指名学生介绍作者,注意结合注释内容。

    2.教师补充介绍作者。

    白居易(772—846),字乐天,唐代大诗人。曾官居太子少傅,晚年自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者,提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的观点。

    三、教师范读课文   

    要求学生标画疑难字词,注意停顿。

    四、导读课文   

    1.对照注释自读课文,借助工具书弄懂疑难字词。

    2.给下列加点的宇注音:

    帷 盖    缯  绡  醴 酪

    3.学生齐读课文。

    4.理解有关重点词语、句子。

    荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖

    华如橘,春荣;实如丹,夏熟

    大略如彼此,其实过之

    命工吏图而书之

    5.学生散读课文,教师随堂巡视,掌握自渎的情况,

    6.讨论思考以下问题:   

    (1)本文是一篇序言,作者写序的目的是什么?

    (2)作者在介绍荔枝的时候,介绍了荔枝的哪些方面的情况?

    7.学生自由诵读课文,教师注意巡堂做个别指导。

    五、研习新课

    1.思考:作者在介绍荔枝的时候,介绍了荔枝哪些方面的情况?请根据教师的提示,从课文中找出相应的词语或句子回答。

 产地­——

 形状——

 树叶——

 花——

 果实 ——  

 果实的具体情况:

 朵——

 核——

 壳——

 膜——

 瓤肉——

浆液——

 保鲜一

 2.提问:本文是一篇序言,作者为什么要写这篇序言呢?

 明确:盖为不识者与识而不及一二三者云。

 3.指名学生复述课文。

 要求:突出重点,条理清楚,准确地说出荔枝的基本特点。

 六、学生齐读课文    ’

 七、讨论思考以下问题    ,

 1.本文的说明顺序是怎样的?

 明确:由外到内,如在介绍果实的具体情况时,先说朵,再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等;从整体到局部,如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。

    2.本文的说明重点是什么?

    明确:文章是以果实为说明重点,具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点,而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。

    3.作者这样安排有什么好处?

    明确:主要是可以突出重点,且可以层次清楚的介绍荔枝。

    此问题主要是引导学生体会掌握说明文的一些写作技巧,只要学生能够言之成理,答出要点即可,不必抠得太死。

    4.作者在介绍荔枝的时候,使用·了哪些说明方法?试举例说明。

    明确:作比较,如:叶如桂,冬青;华如橘,春荣。

    打比方,如:瓤肉莹白如冰雪。

    八、学生散读课文,争取当堂背诵本文。

九、布置作业

第二课时

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