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《宋词《雨霖铃》《扬州慢》》·.示例之二.

时间:2021-01-23 10:16:47 高三语文教案 我要投稿

《宋词两首(《雨霖铃》《扬州慢》)》·.示例之二.

《宋词两首(《雨霖铃》《扬州慢》)》·.示例之二.

 

一、教学目的

  理解《雨霖铃》景中见情、以情带景、层层深入、尽情铺展和《扬州慢》今昔对比、抒发感慨的手法。

二、教法设计

  雨霖铃

  1、简介作者(略)。

  2、诵读欣赏:默读、朗读、范读。

  3、评析理解:学生参考注释,逐句评析,教师点拨。

  “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”写离别的季节、地点、时间、天气。秋景、暮景,俱是悲景;听觉、形象、视觉形象,都隐透离情。景中见情,绘出凄凉环境,定下全词基调。

  “都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。”由景及人,写出情人河边话别场面。“无绪”表其心中悲苦,“催发”言其时间紧迫,“执手”状其难舍难分,“凝噎”见其离情郁结。几句话形象地写出离别时之苦。

  “念去去千里烟波,暮霭沈沈楚天阔”一笔点出痛苦原因:今后行程遥远,云水苍茫,难期再会。把眼前之悲,引向未来之苦。

  “多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”“伤离别”为全词之眼,上结别时情景,下启离后情怀,点明主旨,统摄全篇。

  “今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”别后如何?从近处说,今宵酒醒时,晓风拂柳,残月照人,将更为凄苦。此句情中带景,进一层渲染离情。

  “此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?”往远处说,则漫长岁月,流落江南,虽有“良辰好景”,不能成欢;虽有“千种风情”,无人可诉。又进一层渲染离情。

  全词以“伤离别”为主线,以时间为顺序,上阕写离别时,下阕写离别后,层层深入,尽情铺展;景句中有情字,情景中有景字,情景兼融,缠绵悱恻,正是柳词特色。

  4.练习背诵,当堂检查。

  扬州慢

  1、简介作者(看注释)。

  2、解释小序:学生阅读、口译,并加订正。重点了解“予怀怆然,感慨今昔”、“有《黍离》之悲”二句。

  3、诵读欣赏(同前首)。

  4、评析理解:

  “淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。”不先写停留,却先写扬州曾是“名都”、“佳处”。颂繁华,正是为写荒凉作好铺垫。

  “过春风十里,尽荠麦青青”。唐人杜牧笔下非常繁华的“春风十里扬州路”已是“尽荠麦青青”的田野,是第一个对比。

  “自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。”点出荒凉乃隆兴二年金兵南侵所致,时隔十二年而疮痍未复,余悸未消,人们仍旧厌恶痛恨兵燹战祸。“犹厌言兵”四字,抒发感慨,点出主旨。

  “渐黄昏清角吹寒,都在空城。”今日扬州:“废池乔木”、“清角吹寒”,已是“空城”,与昔日繁华形成第二个对比。

  “杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。”设想杜牧重游此地,面对残破情景,必触目惊心。虽有“娉娉婷婷十三余,豆蔻梢头二月初”那样的妙词和“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名”那样的'经历,也再难写出那样的佳作,为第三个对比。

  “二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。”唐时扬州有二十四座桥,桥上有美人吹箫,故杜牧有“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”之句,而今桥仍在,人已杳,唯见水波荡漾,月光清冷,一片死寂,为第四个对比。

  “念桥边红药,年年知为谁生?”人已去,城已空,只有桥边痴情的红芍药,不知无人游赏,依旧年年开放。不写凄清,更见凄清。

  全词多用对比手法,写出扬州今昔变化,令人酸楚。点睛处流露出关心国事,痛恨金兵。指责朝廷腐败的心情。

  5.练习。① 背诵。② 词中常用虚字传神,试将课文中的“竟”、“更”、“尽”、“犹”、“须”“仍”六字的深刻含义说出。

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