《小白兔和小灰兔》优秀教学设计

《小白兔和小灰兔》优秀教学设计

　　《小白兔和小灰兔》优秀教学设计

　　龙坪民族小学　张海艳

　　教学目标：

　　１、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

　　２、初步懂得劳动的意义。

　　３、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。

　　教学重点：

　　了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。

　　教学难点：

　　体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　１、认读词语卡片

　　翻地　浇水　施肥　饿了　这时候　挑着一担

　　２、师生合作朗读课文

　　女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。

　　３、学生自己朗读全文。

　　二、朗读感悟

　　１、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。

　　２、分小组学习。

　　３、交流汇报，教师引导。

　　相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）

　　②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）

　　不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子　要白菜）

　　②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜　吃白菜）

　　③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜　要白菜）

　　４、指导读小白兔和小灰兔的对话。

　　①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。

　　②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。

　　③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

　　④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）

　　补充句子：只有　　　　　　　　，才　　　　　　　　。

　　５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

　　６、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）

　　７、指导学生有感情地朗读课文。

　　三、朗读全文

　　１、分角色朗读。

　　２、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？

　　３、赏读课文：你最喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。

　　四、读读说说

　　１、读例子，感受“把”字句。

　　２、自己仿说，同桌互说。

　　３、交流，完成课本上的填空。

　　五、表演课本剧

　　通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。

　　板书设计：

　　２６、小白兔和小灰兔

　　要菜子　　要白菜

　　种白菜　　吃白菜

　　送白菜　　要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜

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